流行病学研究表明，母亲教育程度低与后代智力障碍有关

通过应用公共卫生方法，三所大学的研究人员发现了一般人群中智力迟钝风险增加的一个关键指标。这项研究通过将佛罗里达州12-14岁儿童的出生记录与他们各自的公立学校记录联系起来，评估了人口水平的风险因素。该研究结果发表在2008年3月的《科学》杂志上美国智障杂志．

弗吉尼亚联邦大学流行病学和社区卫生助理教授德里克·查普曼、迈阿密大学心理学教授基思·斯科特和弗吉尼亚大学课程教学和特殊教育助理教授蒂娜·l·斯坦顿·查普曼认为，即使对个人的风险很低，高流行率的风险因素也会在人口水平上产生重大影响，研究发现，与产妇疾病、分娩并发症、出生胎龄、甚至出生体重过低等其他因素相比，低产妇教育水平导致后代智力残疾的风险最高。

极低出生体重婴儿(<1000克或2.2磅)患有轻度智力残疾的可能性是正常出生体重婴儿(2500+克或5.5磅)的9.1倍，但在人口中仅与2.1%的病例相关。与受过12年以上教育的妇女相比，高中以下教育的妇女所生的孩子患有轻度智力残疾的可能性是前者的8.9倍，但这一比例为50.9%。在所有级别的智力残疾中都发现了显著的社会经济影响，较高的收入和教育显著降低了与低出生体重等生物因素相关的风险，这表明基于人群的预防和早期干预服务有一系列机会。

该研究的通讯作者德里克·查普曼解释说:“这种研究残疾的方法是至关重要的，因为只关注通过医疗干预预防，忽视了我们通过解决以低教育为标志的社会因素可以产生的巨大影响。如果受过高中或更低教育的女性所生的婴儿与受过大学教育的女性所生的婴儿具有相同的风险，那么轻度智力残疾将减少75%。虽然遗传和生物因素明显发挥着作用，但通过解决诸如产妇压力、生育间隔、孕前护理、育儿环境以及为高危婴儿和儿童提供早期和全面干预等社会因素，可以降低其风险，并产生更大的潜在影响。”

作者推测，除了直接的遗传影响外，产前母亲教育可能通过母亲对某些风险行为的意识和避免以及获得早期和全面的产前护理来影响认知发展。同样，作者认为，在出生后，母亲教育程度低会影响儿童的心理发育，原因包括母亲选择的营养不良、家庭环境中的认知刺激较少、对早期干预服务的了解和获取较少，以及儿童伤害的增加。

资料来源:美国智力与发育障碍协会