父母的物理学科通过童年与青少年的行为问题
两项新研究探索学科如何改变在儿童和青少年时期,以及家庭因素影响这些变化。他们的结论是,当父母使用物理学科通过童年,孩子在青春期经历更多的行为问题。
杜克大学研究人员进行的研究,俄克拉何马州立大学、匹兹堡大学、奥本大学,印第安纳大学。他们出现在9月/ 2009年10月的问题儿童发展。
使用收集的数据的纵向的两项研究——一项近500儿童从5岁到16岁,其他的250多名儿童从5岁到十五期间的纪律如何改变研究者试图回答问题童年和青春期,有些因素在家庭和孩子是否与这些变化相关联。
他们发现父母通常调整他们管教孩子的方式来回应孩子的成长认知能力,用更少的物理学科(打屁股,拍打,击中一个对象)。随着孩子年龄的增长,物理学科变得不那么合适。然而,当父母使用物理学科继续通过童年,孩子十几岁的时候,他们更容易产生行为问题。青少年的父母停止使用物理学科当她们的孩子还小的时候不太可能有这些行为问题。
“鉴于这些发现,心理健康专家和其他人工作和家庭应该鼓励父母不要使用物理学科,”詹妮弗·e·Lansford,助理研究教授与社会科学研究所和杜克大学儿童和家庭政策中心,他领导了这一研究。“他们应该帮助父母特别是母亲高危使用严厉的物理学科,因为他们有孩子的行为是具有挑战性或处理很多压力在他们environment-come替代策略来管教他们的孩子。”
“低收入、低教育程度、单亲家庭、家庭压力,和生活在一个危险的街区形成一个星座的风险,增加了父母的机会将继续使用物理学科和孩子,“Lansford补充道。“父母也更有可能继续使用物理学科孩子们谁表现得积极。”
更多信息:儿童发展问题5,卷。80年,物理学科的轨迹:儿童早期祖先Lansford和发展成果,我(杜克大学),纵纵横,MM(俄克拉荷马州立大学),道奇,KA(杜克大学),肖,DS(匹兹堡大学),佩蒂特,GS(奥本大学)和贝茨,我(印第安纳大学)。
