具有ADHD的学龄前儿童检测与症状相关的脑差异

在今天发表的一项研究中临床神经心理学家（e-publication提前打印），肯尼迪克莱格研究所的研究人员发现了学龄前儿童大脑发展的差异，具有注意力缺陷/多动障碍（ADHD）的症状。结果表明，这些儿童的认知和电机控制的大脑的区域比通常在典型的发展儿童中较小。新型为其在非常年轻的幼儿学龄儿童中使用神经影像动物的早期症状，这项研究对脑差异的检查可能会对这种疾病的潜在早期干预措施提供新的见解。

ADHD是最常见的儿童行为诊断，影响约200万儿童。这种高度普遍的发育障碍的特征是不良，多动和冲动的特征。截至4岁，多达40％的孩子对父母和学龄前教师的关注有足够的问题。这种观察是重要的，作为儿童症状在幼儿期初开始是学术失败和等级重复的高风险。

由于患有ADHD症状的学龄前儿童，与典型的发展儿童相比，患有社会和学术困难的风险，研究人员列出了如何尽早确定如何识别疾病，以便开始干预并促进更好的结果。以前的磁共振成像（MRI）研究提供了一些见解脑与ADHD相关的差异，但这些几乎完全专注于7岁及以上的儿童。

在目前的研究中，研究人员在学龄前儿童（4和5岁和5岁和5岁）中检查了脑图像，无论是ADHD的症状，特别是皮质和基础神经节体积以及大脑的这些特定区域的大小。研究人员分析了26次学龄前儿童的高分辨率MRI脑图像，13次呈现ADHD症状和13，没有发现尾状核的差异。尾状核是大脑皮质区的小结构，与认知和电机控制有关。结果表明，与患有ADHD症状的儿童相比，患有ADHD症状的儿童显着降低了尾部体积。另外，这些尾状体积与多动/脉冲症状的父评级显着相关。然而，皮质体积与症状严重程度无关。研究人员得出结论，基础神经节发育的差异，特别是尾状核，似乎在提前发病症状的儿童中发挥着重要作用。

“临床上，这种异常的脑部发育使ADHD的症状奠定了有助于认知挑战和学校问题的阶段，”Mark Mahone博士，领先作者和MD肯尼迪克里格研究所的神经心理学主任。“早期鉴定和治疗学龄前的注意力问题，可能会尽量减少长期诉讼的影响。”

作为这项纵向研究的一部分，研究人员将继续遵循大脑发育这些孩子们确定异常是否持续或随年龄段。

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