二零一二年一月五日报告
手势有助于语言学习
(bob游戏医学快报)——学习一门新语言通常需要书面和口头指导，但一项新的研究表明，使用特定单词的手势可能有助于学习过程，帮助学生更好地记住新单词。
由马努埃拉·马其顿和托马斯·克诺切领导来自马普人类认知研究所大脑科学在德国莱比锡，这项研究调查了20名志愿者。这些志愿者参加了为期六天的研究语言来学习一种名为“Vimmi”的人工语言。
使用人工语言并没有给已经掌握一门语言的参与者带来优势，而且使研究结果更容易解释。
这组志愿者被分成了两组。第一组接受传统的书面和口语教学，并参加语言练习。另一组被教授与Vimmi语言的每个单词相关的特定身体动作。
研究结果表明，使用手势教学的参与者比使用传统方法教学的参与者能够记住更多的单词。此外，这些参与者在造句时更能自由地使用单词。
虽然许多单词使用了与其含义相似的手势(例如“cut”一词的切割手势)，但研究人员发现，任何手势的使用都有区别，只要它是唯一的，并且与特定的单词有关。例如，抽象的单词“rather”并没有与之对应的明显手势。然而，与这个词相关的手势也有效果。
研究人员使用功能磁共振成像扫描来证明手势和一个法令单词帮助创建一个更复杂的单词表示，从而使它更容易从记忆中检索。
马其顿表示，这些结果可以大大提高学生在学校学习外语的速度。
更多信息:身体在脑海:手势如何增强外语学习，思想，大脑和教育，第五卷，第4期，196-211页，2011年12月。DOI: 10.1111 / j.1751 - 228 x.2011.01129.x
摘要
之前已经证明，设定(即在编码过程中表现出代表性的手势)可以增强对具体词语的记忆，特别是动作词语。在这里，我们研究了设定对外语抽象词学习的影响。我们进一步问，用手势学习新单词是否有助于造句。在主题内模式下，参与者首先从一个符合意大利语音战术的人工语料库中学习32个抽象句子。16个句子用视听编码。另一组16个句子也被视听编码，但除此之外，每个单词都伴随着一个象征性的手势。参与者接受了6天的训练。每天用不同的测试来评估记忆表现。总体结果支持这样的预测，即学习者对用手势编码的单词有更好的记忆。在转移测试中，参与者用他们所学的单词造出新的句子。 Items encoded through gestures were used more frequently, demonstrating their enhanced accessibility in memory. The results are interpreted in terms of embodied cognition. Implications for teaching and learning are suggested.
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