在孩子们学习阅读之前解决阅读障碍
对于患有阅读障碍的儿童，麻烦甚至在他们开始阅读之前就开始了，并且出于不一定反映其他语言技能的原因。这是根据4月5日在线发布的一份报告当前的生物学，这首先揭示了早期问题与视觉注意力的因果关系与阅读障碍的后期诊断之间存在因果关系。
“视觉关注出人意料的是，缺陷比以前更能预测未来阅读障碍语言能力意大利帕多瓦大学的安德里亚·弗科蒂（Andrea Facoetti）说。
研究人员认为，这一发现不仅结束了关于阅读障碍原因的持久辩论，而且还为对阅读非常困难的10％的儿童提供了一种新方法和干预的新方法。
研究人员研究了讲意大利语的孩子，已经有三年的时间了幼儿园直到他们进入二年级。Facoetti的团队，包括Sandro Franceschini，Simone Gori，Milena Ruffino和Katia Pedrolli，评估了Preaders的视觉空间注意力 - 通过过滤相关信息与无关信息的能力 - 通过测试，要求他们在分心中挑选特定符号。在接下来的两年中，孩子们还通过阅读量度进行了关于音节识别，口头短期记忆和快速命名的测试。
这些测试结果表明，最初在视觉关注方面遇到麻烦的孩子也是后来阅读的孩子。
Facoetti说：“这是解释阅读障碍的理论框架的根本性变化。”“它迫使我们重写对该疾病的了解并改变康复治疗以减少其影响。”
他说，简单的视觉注意任务应改善对患有阅读障碍风险的儿童的早期识别。“由于最近的研究表明，特定的预读取计划可以提高阅读能力，因此患有阅读障碍的儿童可以通过预防性修复计划在学会阅读之前对视觉空间注意力进行治疗。”
进一步探索
更多信息：Franceschini等人：“视觉空间关注与阅读获取之间的因果关系”。当前的生物学，2012年5月8日印刷发行。doi：10.1016/j.cub.2012.03.013
期刊信息：
当前的生物学
由...提供细胞出版社
引用：在孩子们学习阅读之前解决阅读障碍（2012年4月5日）2021年5月6日从//www.pyrotek-europe.com/news/2012-04-tackling-dackling-dyslexia-kids.html检索
本文件受版权保护。除了出于私人研究或研究目的的任何公平交易之外，未经书面许可，不得复制任何部分。内容仅供参考。
用户评论