动词之前的名词？新的研究议程可以帮助阐明早期语言，认知发展

研究人员正在更深入地研究婴儿学习新单词的能力是否是由所获得的特定语言所影响的。

一项新的西北大学研究引用了一个有希望的新研究议程，旨在使研究人员更接近发现不同语言对早期语言和认知发展的影响。

几十年来，研究人员问为什么婴儿比新动词更快，更轻松地学习新名词。许多研究人员断言，学习名词比动词的早期优势是人类语言的普遍特征。

相比之下，其他研究人员认为，早期名词优势不是人类语言而是获得特定语言的结果。

该研究的首席作者桑德拉·瓦克斯曼（Sandra Waxman）和西北部的路易斯·W·梅克（Louis W.基础名词和动词含义。

Waxman说，在迄今为止研究的所有语言中，研究人员都看到了将名词映射到对象的强大能力，但是在将动词映射到事件时，婴儿的性能较不强大且可变。他们学习新动词的能力不仅随着母语被收购，但也具有呈现动词的特定语言背景。

根据Waxman和她的同事的说法，根据新的证据，研究议程是必要的。

“我们现在知道，到24个月的婴儿明显收购不同语言可以成功地映射小说名词到物体和新颖动词Waxman说，对于事件类别而言，我们必须将研究重点转移到24个月以上的婴儿中，这些婴儿从事获得明显不同的母语的过程。”

瓦克斯曼说，这种影响很明显。“而不是将语言描述为'名词友好'或'动词友好'，而是采用对每种语法，语义，形态和务实的属性的更细微的处理是有利的语这些特性对婴儿对语言结构和意义的获取的后果。”

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