教育资源集中在教学使用当前种群遗传学研究

遗传学和生命科学教师,他教本科生人口遗传学和进化,有了一个新的教学资源:2013年3月底漆美国遗传学会的期刊遗传学使用当前研究转录组差异在两个密切相关的物种的蟋蟀解释种群遗传学。

底漆。”群体遗传学和学习使用新一代测序的物种形成,”帕特丽夏·j . Wittkopp博士,密歇根大学教授本科教师如何解释说,在他们的教室,用这篇文章,“男性附属腺的转录组差异模式两种领域密切相关蟋蟀”安德烈斯et al .,发表在2013年2月的问题遗传学。

底漆细节背景信息Gryllus firmus和Gryllus pennsylvanicus板球系统和使用转录组序列的变化来研究物种形成。Wittkopp博士提供了令人信服的解释的测序技术使用以及一些论文的结果,但是大部分的学生自行解释结果。给学生他们需要的工具来解释数据,Wittkopp博士提供了一个简洁和访问必要的基因概念的概述基于安德烈斯等人的研究。讲师,博士Wittkopp提供指导如何使用的主要文学课堂以及学生讨论问题。

“关注当代科学文献,鼓励学生参与学习过程,使自己的科学发现说:“伊丽莎白·a·德Stasio博士,劳伦斯大学教授阿普尔顿威斯康辛州和底漆的编辑部分美国遗传学会的期刊,遗传学。

引物定于4月,5月,6月的问题遗传学。“提供这样宝贵的教育资源,提高遗传学的质量教育,教学和学习,GSA的使命,”马克·约翰斯顿说,博士主编遗传学。“这些文章帮助教育者与学生批判性分析当前主要研究,科研训练的重要组成部分。”