研究发现，基因检测改善了学生在个性化医学课程中的学习
根据斯坦福大学医学院研究人员的一项研究，作为医学院个性化医疗开创性课程的一部分，接受了基因组测试的学生对课程材料的知识比没有接受测试的学生平均提高了31%。
虽然样本量很小——23名学生将他们的唾液送到一家商业基因测试公司;有8个没有——研究结果可能会鼓励教育工作者在未来考虑这种方法，作者说。
这些结果表明，学习的原则人类遗传学在探索自己的数据时，更强大，学习也更持久，”斯坦福大学前学生、医学博士科扬·萨拉里(Keyan Salari)说，他最初提出了这门名为“基因组学和个性化医学”的课程。萨拉里是这项研究的主要作者，现在是波士顿马萨诸塞州总医院的泌尿科住院医师。这项研究将于7月23日发表《公共科学图书馆•综合》．
这门为期八周的选修课是国内第一个为高级学位课程的学生提供个人选择的课程基因分型作为课程的一部分。它的目的是告诉他们，过去10年遗传学知识的爆炸式增长将如何影响患者的治疗。自2010年首次开设这门课程以来，基因检测在临床护理中的应用已经有所增长。
这门课程目前仍在授课，旨在培养未来的医生和科学家使用这种新工具的必要技能。这项研究基于大多数学生自愿在课前和课后进行的调查，研究还表明，在课堂上进行个人测试和使用个人基因型数据似乎并没有引起明显的焦虑。
“这是一种新颖的教学方法，”该研究的合著者、遗传学副教授凯利·奥蒙德(Kelly Ormond)说。“对于个性化学习是否会影响教育，人们总是很感兴趣. ...我们的研究表明，这可能对一些自主选择的学生有益，值得谨慎考虑。”
这门课程最初备受争议，只是在一个校园工作组定期开会讨论了学生接受基因检测作为课程一部分的利弊后，才获得批准。他们提出了许多担忧，包括担心自己更容易患上某些疾病，如糖尿病或帕金森氏症。随后，一些安全措施被纳入课程计划，包括对选择参加测试的学生完全匿名。
2009年，还是遗传学博士的萨拉里萌生了开设这门课程的想法。他当时是医学院学生一年级人类遗传学课程的助教。当时，课程主要由传统遗传学组成，并没有反映过去10年的基因组学革命。萨拉里最近也经历了自己的经历基因检测，并看到了教育的好处。
萨拉里说:“我很好奇我的基因组中隐藏着什么故事，有什么健康风险，对药物的反应可能会被预测出来。”“例如，我了解到我患老年性黄斑变性的风险更高。这让我阅读和学习了更多关于这种疾病的遗传知识，而不是其他情况。”
他补充说:“我想找到一种方法，把我对基因组学的热情传递给所有这些医学院的学生。”
研究结果还显示，83%选择接受测试的学生对自己的决定感到满意。接受测试的人中有70%的人报告说，在接受测试的基础上，他们对人类遗传学有了更好的理解。课后调查还询问了接受测试的学生是否根据测试结果做出了任何行为上的改变，比如改变生活方式或与医生预约。报告了一些最初的行为变化。然而，在之前的一项对这些学生进行面对面访谈的研究中，在课程结束六个月后，没有报告任何行为变化。
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