儿童早期教育工作者保持孩子的沟通技巧的关键

UNC弗兰克·波特格雷厄姆儿童发展研究所的研究人员已经完成了一个新的考试的同行评议的科学揭示了儿童早期教育工作者如何点燃发展婴幼儿的语言和沟通能力。今天早些时候,妮可Gardner-Neblett和凯萨琳克兰利加拉格尔发表在线台塑团队的研究的建议。

“早期语言和沟通技巧儿童在学校的成功是至关重要的,”首席研究员Gardner-Neblett说台塑的研究。“儿童发展强大的语言和沟通技巧更容易到达学校准备学习和更有可能更高的水平的成就。”

根据Gardner-Neblett,在第一年的生活,孩子们的大脑发展迅速,为学习打下了基础。孩子与成人的相互作用影响早期大脑发育和学习,给儿童早期教育工作者一个关键机会为孩子提供能够支持语言交流的交互。

语言和沟通技巧包括一个孩子通过文字表达自己的能力,手势,面部表情,以及了解别人的能力。

首席研究员凯瑟琳·加拉格尔说,当老师为孩子们提供更高水平的语言刺激在第一年的生活,孩子们有更好的语言技能。“当老师问孩子问题,回应他们的声音,并参与其他积极的谈话,孩子学习和使用更多的词汇,”加拉格尔说。

台塑研究人员称,许多早期的儿童护理教育者可以做更多的积极参与儿童和促进语言的发展和沟通。“更多的高质量的语言儿童和成人之间的相互作用将为孩子们提供的各种经验,可以促进经济增长,”Gardner-Neblett说。

PNC基金会的资助下,Gardner-Neblett和加拉格尔回顾了当前科学,然后简化他们的发现到十建议实践。超过婴儿说:10种方法能够促进婴幼儿的语言和沟通能力建议一对一和小组互动尝试和测试支持语言交流在婴幼儿的发展从不同的背景。

台塑团队推荐的交互响应孩子的叫声和演讲,引发对话,并使用复杂的语法和丰富的词汇量。每个实践包括科学支持它和如何使用它的例子。

“得到的“建议,例如,显示评论的例程像洗手一样,发生时:“我们洗我们的手。我们正在大量的大泡沫。”Educators also can use longer sentences, draw connections between children's lives and books, and use songs to tell stories.

Gardner-Neblett和加拉格尔说,许多实践很好地结合。他们补充说,儿童早期教育者应该记住孩子发展不同,在不同的利率。

此外,虽然教育工作者扮演关键角色,但他们并不是唯一的组织,可以使婴幼儿明显不同。

“我们认为父母可以使用这些相同的做法与他们的孩子,“Gardner-Neblett说。“通过使用这些策略在家里,父母可以提供孩子们与丰富的语言接触和机会,他们需要提高他们的语言和沟通,帮助他们实现幼儿园。”