2014年1月6日

咿呀学语的婴儿——对一对一的“婴儿谈话”做出回应——掌握了更多的词汇

通过华盛顿大学

给初为人父母的普遍建议是，婴儿听到的单词越多，词汇量增长得越快。现在，新的研究结果表明，促进早期语言发展的与其说是单词的数量，不如说是说话的风格和说话的社会环境。

华盛顿大学和康涅狄格大学的研究人员研究了数千段父母和婴儿之间30秒的口头交流片段。他们测量了父母使用常规说话声音和夸张活泼的婴儿谈话风格的情况，以及父母和孩子之间是一对一说话还是在集体环境中说话。

“我们的分析表明，在与孩子一对一的谈话中，婴儿语的流行与更好的生活有关语言发展华盛顿大学学习与脑科学研究所的合著者兼联合主任帕特里夏·库尔说。

父母用夸张的元音发音越多，比如“How are youuuuu?”而且，一岁大的孩子说话的声音越高，咿呀学语的次数就越多，这是语言产生的先驱。在没有其他成年人或孩子在场的情况下，父母单独与孩子交谈时，儿语最有效。

“婴儿的咿呀学语本身在未来的语言发展中起着重要作用，这一事实表明父母和孩子之间的交流是多么重要，”库尔说。

研究结果将发表在即将出版的一期杂志上发展科学．

一位家长正在和孩子示范婴儿语(“父母语”)。来源:华盛顿大学学习与脑科学研究所

26名1岁左右的婴儿穿着装有录音机的背心，录音机从儿童的听觉环境中收集声音，每天8小时，持续4天。研究人员使用LENA(“语言环境分析”)软件检查了4075段30秒间隔的录音语音。在这些片段中，研究人员确定了每个片段中说话的人，有多少人，是使用婴儿语(也被称为“父母语”)还是常规语音，以及其他变量。

当婴儿两岁时，父母填写了一份调查问卷，测量他们的孩子知道多少单词。听到更多儿语的婴儿知道更多的单词。在这项研究中，在一对一的社交环境中，在婴儿语说得最多的家庭中，两岁的孩子平均认识433个单词，而在一对一的社交环境中，在婴儿语说得最少的家庭中，两岁的孩子平均认识169个单词。

尽管研究对象只有26个家庭，但婴儿说话和语言发展之间的关系在不同的社会经济地位下仍然存在。

康涅狄格大学心理学助理教授Nairán Ramírez-Esparza是该研究的第一作者，他说:“一些父母会自然而然地说儿语，但他们没有意识到这对孩子有好处。”“有些家庭更安静，不总是说话。但努力多说话是有帮助的。”

之前的研究主要关注婴儿所听到的语言量，而没有考虑到婴儿所听到的语言量社会环境．这项新研究表明，重要的是质量，而不是数量。