研究发现种族和民族ADHD诊断之间的差距

(bob游戏医疗Xpress)即孩子,孩子在家庭英语以外的其他语言是口语不太可能接受学校注意缺陷/多动障碍(ADHD)诊断条目,尽管其他类似于白人孩子在许多测量背景特征,根据一个研究小组的研究。他们的发现表明ADHD诊断之间的差距开始发生在儿童早期学校职业生涯。

“我们非常有兴趣评估是否观察到的差异在早些时候在我们的小学和中学的研究明显早在幼儿园秋季,占前许多因素来衡量孩子们进入学校,”保罗·摩根说,特殊教育的副教授,宾夕法尼亚州立大学。“这些差异是否扩展到拉美裔孩子还不清楚。我们发现他们最初观察到的差异与非英语语言使用在家里。”

幼儿园teacher-reported课堂行为的分析表明,黑人和拉美裔孩子频繁ADHD-related行为显示小于白人孩子,这表明ADHD的症状的发生率较低没有解释少数儿童诊断相对较低的利率。

“我们的研究结果的一个解释是,黑人父母可能相对更不愿意为他们的孩子获得心理健康诊断,虽然语言障碍可能解释拉美裔儿童低诊断的可能性,”摩根说。“这可能也是儿科医生和其他专业人士的情况不像经常征求发展问题的关注来自少数民族家庭。”

缺乏治疗ADHD可能导致一些少数民族的孩子经历更多学习和行为问题当他们开始上学,所以他们很快就开始落后于同龄人。

”一个实用的应用程序,这些群体的儿童可能未满足的治疗需求,”摩根说。“儿科医生,精神病学家和校本从业者应该敏感的文化和语言障碍的可能性导致系统性全面性诊断某些群体的孩子。确保少数民族儿童适当的诊断和治疗ADHD可能需要克服这些障碍。”

为少数民族父母提供信息识别潜在的ADHD症状的孩子,以及鼓励求助行为在会见专业人士,也可能有助于防止或减少种族/民族诊断差异。

“我希望我们的发现通知努力帮助所有儿童多动症,”摩根说。“如果不加治疗,ADHD可以很快开始干涉孩子的机会学校成功。”