工作记忆不同,父母的教育;效果持续到青春期

工作内存保存信息的能力在你的头脑中,想想,并使用它来指导行为发生在童年和青春期,并且成功的在学校和工作性能的关键。有小孩的先前的研究已经记录了社会经济性能在工作记忆任务之间的差距。现在,一个新的纵向研究发现工作记忆的差异存在的10岁持续到青春期。研究还发现,父母的社会经济地位与孩子们的学校教育常用的衡量标准性能在工作记忆任务,这附近characteristics-another共同衡量社会经济状况。

大学的研究人员进行的这项研究中,宾夕法尼亚州,费城儿童医院的,西切斯特大学和宾夕法尼亚大学医学院发表在杂志上儿童发展。

“理解差异的发展工作内存有教育意义,”丹尼尔·a·哈克曼说,匹兹堡大学的博士后学者研究时在宾夕法尼亚大学的一名研究生。“持续的差距的一个潜在来源学术成就的差异随着学生年龄的增长和学业和社会环境的需求增加。

“我们的研究结果强调项目的潜在价值,促进发展工作记忆早期作为一种防止成就差距,”哈克曼继续说。“事实上,父母的教育工作记忆预测表明,育儿方式和家庭环境对这方面可能是重要的认知发展干预和预防作为一个富有成果的领域。”

看的速度改变工作记忆与不同的措施社会经济地位,研究人员研究了超过三百名10 - 13岁从城市公共和狭隘的学校四年。的样品孩子们种族,民族,socioeconomically多样化。每个孩子完成任务的工作记忆在四年的时间。研究人员收集了多少年的教育每一个孩子的父母已经完成,以及社区的特点,寻找例子的程度的人孩子的居民生活在贫困线以下,是失业,或者接受公共援助。

父母的教育和生活在贫困地区被发现与工作记忆的增长率在四年的时间。降低父母的教育被发现与工作记忆的差异出现10岁,继续通过青春期。然而,社区的特征不相关的工作吗内存的性能。

的研究表明,差异在童年和青春期和成年期开始之前,学校不缩小差距在10岁及以上儿童的工作记忆。一般来说,孩子的父母有更少的年的教育不赶上或青春期结束的时候被远远地落在了后面,当工作记忆性能达到成熟的水平。

说,这项研究的结果并不表明工作记忆不是的可塑性。等干预措施,加强儿童的工作记忆训练游戏,可以帮助儿童工作记忆水平较低的改善和减少差距。