学习在生命早期可能有助于保持大脑细胞存活

根据最近发表的一项研究神经科学前沿肖尔斯,罗格斯大学行为和系统神经学家特蕾西,他也是这项研究的合著者,发现新生儿大脑细胞的年轻老鼠成功地学习了相同的大脑细胞在动物没有主人的任务很快就死了。

“在那些没有学习,三周后的新的脑细胞,将近一半的人不再那里,“说肖尔斯,教授罗格斯大学的心理学和神经科学中心合作。“但是在那些学习了,很难计算。有很多还活着。”

肖尔斯说,这项研究很重要,因为它表明,大量新的脑细胞增殖最有可能帮助年幼的动物离开他们的母亲的保护,面对危险,挑战和机遇的成年。

多年以来,科学家就已经知道神经元成年大鼠很重要,但人数比青春期少,可以拯救学习,但他们不知道这将是年轻的老鼠比成年动物神经细胞产生两到四倍。

通过检查海马体——大脑的一部分与学习的过程——在老鼠学会了关联的声音和运动反应,科学家发现,新的脑细胞注射染料几周前还活着在那些有学习任务,而细胞在那些失败没能活下来。

“这并不是说学习更细胞,”肖尔斯说。“这是学习的过程使已经形成的新细胞活着的时候学习经验。”

以来的过程中产生新的脑细胞细胞水平上相似的动物,包括人类,肖尔斯说确保青少年儿童学习在最佳水平是至关重要的。

“它表明我,特别是作为一个教育家,是有多难实现最佳的学习对我们的学生。你想要的材料不太容易学习,但仍然有它太难了,学生不学习和放弃,”肖尔斯说。

所以,这是什么意思的12岁的青春期男孩还是女孩?

虽然科学家不能衡量个人大脑细胞肖尔斯在人类说,这项研究中,在细胞水平上,提供了一个观察正在发生的事情在青少年的大脑和提供了一个窗口到神奇的大脑有能力重组,形成新的神经连接在这样一个转型的时间在我们的生活中。

“青少年现在试图弄清楚他们是谁,他们想要他们长大后,整天在学校在学习环境中,“肖尔斯说。“大脑有很多力量应对所有这些经历。”