研究表明,一些青少年擅长媒体多任务

告诉年轻人是杂耍多个电子设备“专注于手头的任务”可能并不总是好的建议,根据研究提出的两个高中学生星期六,10月11日在美国儿科学会(AAP)国家会议和展览。bob电竞

遮·考尔菲德和亚历山德拉•乌尔姆,老年人在波特兰,俄勒冈主教学校,将他们的研究”工作记忆的容量限制:媒体认知控制的多任务处理的影响青少年的头脑”从下午1-1:30滨舞厅沙龙E在圣地亚哥万豪侯爵。

与流行的看法相反,多任务处理导致表现不佳,年轻的研究人员发现事实恰恰相反,青少年花大量的时间在媒体设备和任务之间切换。

“也许练习确实做到完美,”乌尔姆女士说。

"在我们当前的多媒体环境下,有些人是多任务以极高的速度,和现实情况是,他们可能变得真的很擅长这个,”·考尔菲德女士补充道。

研究媒体多任务处理是如何影响青少年的处理信息的能力,年轻的研究人员招募了196名女性和207名男性年龄10 - 19。所有参与者回答问题日常媒体习惯和斯坦福完成多任务指标,评估经常一个人如何进行多任务处理(如短信、即时消息和电子邮件在同一时间)。

参与者然后完成任务之间切换测试来评估他们的能力和专注于一个单一的任务。他们被随机分配顺序完成这些任务没有分心(non-multitasking)或同时与听觉、视觉和认知干扰如回应电子邮件(任务)。

结果表明,那些得分低媒体多任务指数平均花费约20分钟的一天多任务。他们也平均每天2.5小时的作业,多任务的0.08%。同时,那些在多任务中得分高指数平均每天三个多小时多任务处理。他们做作业每天约3.5小时,摆弄着多个任务超过50%的时间。

当被要求完成研究任务,高媒体的一心多用者更好地过滤掉干扰但表现糟糕,当专注于单一任务。低的一心多用者能够过滤掉干扰较小但更好的专注于单一任务。

“我们必须强调,大多数人表现最好只专注于一个任务的时候,”·考尔菲德女士说。“不过,有一群为我们提供了一个例外,找到高媒体一心多用”。

乌尔姆女士补充说:“这项研究表明,数字原生代(青少年成长与接触多个媒体)高多个媒体使用可能已经开发了一个增强的工作记忆和干扰环境中有更好的表现比专注于单一任务时没有干扰。这可能对教学方式和课程产生重大影响。”

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