儿童语言的非典型发展

“我一直对语言很着迷，”尼基·博廷教授说。“然而，我的主要动机和兴趣一直是发育障碍——儿童在困难中成长。非典型性语言是这些孩子的一个重要方面。”

作为健康科学学院语言与传播科学研究(LCS)研究中心的负责人，Nikki Botting教授长期以来一直以其在非典型研究方面的工作而闻名语言发展和她最近晋升为教授-随后的就职演讲-肯定了她在城市和更广泛的LCS社区中的地位。

在11月26日星期三的就职演讲中，妮基的演讲集中在我们对非典型语言的了解和不了解。

“我感兴趣的是认知和语言如何在不同类型的人群中相互作用发展障碍例如自闭症，发育性语言障碍，注意缺陷障碍尼基说。“但我的专长是发育性语言障碍(DLI)——随着时间的推移，它会是什么样子，有什么相关的困难年轻人拥有，什么阻碍了他们，什么帮助了他们。

尼基说:“我们知道语言有不同的因素，非典型语言可能会伴随其他困难出现，或者没有任何其他解释。”后一种情况我们称之为DLI。我们知道DLI是一个长期的问题，它与记忆和智商发展相互作用，社交技能受到影响，以及就业，”她补充道。

然而，尽管取得了很大进展，但某些问题仍然存在，缺乏意识仍然是一个主要问题。

“我们不知道的是认知和语言是如何相互联系的，以及为什么情感困难与DLI有关，我们真的不知道如何有效地帮助这些年轻人。那么我们接下来要去哪里?我们需要解决一些更大的问题，在我看来，这些问题正在拖延进展。首先，我们需要更加开放地看待理论方法的结合。其次，我们需要开发更好的方法，在更大的年龄范围内测量严重困难儿童的语言能力。

“然而，在我的领域，最大的问题之一是缺乏意识。许多从事教育、卫生和社会工作的专业人士没有意识到，一些年轻人在理解别人的话和把句子组织起来方面存在很大的问题。”

因此，尽管在过去的几十年里已经取得了很大的进步，在确立关于发展的一些关键事实方面取得了很大的进展语言障碍特别是在记忆、情绪健康和长期结果等相关机制方面，仍有许多工作要做，以帮助提高对这些问题的认识。幸运的是，我们有Nikki和她的同事，他们继续努力寻找更多关于非典型语言发展的知识，帮助那些有这些问题的孩子们。

因此，Nikki的教授职位也将为她的研究提供一个理想的背景，使她能够专注于提高我们对语言障碍的理解和对相关儿童最有效的干预所需要的重要工作。