暴露于多种语言的孩子可能更自然的传播者
年幼的孩子在家听到不止一种语言成为更好的沟通者,芝加哥大学的心理学家的一项研究发现。有效的沟通需要把别人的观点的能力。研究人员发现,儿童从多语言环境更好地解释一个演讲者的意思比孩子暴露他们的母语。最新奇的发现是,孩子们甚至不需要双语;是暴露在超过一种语言的关键是建立有效的社会交际能力。
先前的研究已经检查了双语对认知发展的影响。《华尔街日报》网上发表的这项研究中,5月8日心理科学的社会效益,是第一个证明只是接触多种语言。
“孩子们在多语言的环境中有着广泛的社会实践在监测谁对谁说什么,和观察的社会模式和忠诚的基础上形成的语言使用,”凯瑟琳解释道,副教授心理学和语言专家和社会发展。“这些早期socio-linguistic经验可以磨练孩子们的技能在接受他人的观点和他们提供有效的工具沟通。"
此项研究的合著者,心理学教授,国际知名专家交流和认知,说这项研究是一个更大的研究项目的一部分,试图解释人类如何学会沟通。“孩子们很擅长获得语言。他们掌握的词汇和语言的语法,但是他们需要更多的工具是有效的沟通者,”表示此项。“很多沟通的角度进行思考,这正是我们研究的措施。”
此项从事和他们的合作者,心理学博士生萨曼莎风扇和佐伊Liberman,有72个4 - 6岁的孩子参与社会交流的任务。孩子们从三种语言背景:单语(孩子听到,只说英语,几乎没有经验与其他语言);曝光(主要是听和说英语的孩子,但是他们有一些经常接触使用另一种语言的人);和双语(孩子们定期接触到两种语言和两种语言能够表达和理解)。在每组有24个孩子。
每个孩子参与坐在桌子对面的一边一个成年人和发挥了沟通游戏,需要在网格中移动对象。孩子能够看到所有的对象,但网格的成人在另一边有一些方块阻塞并不能看到所有的对象。确保孩子们明白成人看不到一切,孩子第一次玩从成人的。
对于关键测试,成人会问孩子移动网格中的一个对象。例如,她会说,“我看到一辆小汽车,你可以移动小车吗?”The child could see three cars: small, medium and large. The adult, however, could only see two cars: the medium and the large ones. To correctly interpret the adult's intended meaning, the child would have to take into account that the adult could not see the smallest car, and move the one that the adult actually intended—the medium car.
单语儿童不擅长理解成人的目的意义在这个游戏中,当他们把正确的对象只有50%的时间。但仅仅接触另一种语言提高孩子的能力,理解成人的视角和选择正确的对象。暴露组的孩子选择正确的76%的时间,和双语组了成人的角度正确地在游戏中77%的时间。
指出:“语言是社会的球迷。“接触多种语言给你一个非常不同的社会经验,可以帮助孩子开发更加有效沟通技巧。"
Liberman补充道,“我们的发现具有重要的政策含义,例如它表明以前未实现对双语教育的优势。”
有些父母似乎都对暴露的年幼的孩子从事评论。然而,除了学习另一种语言,他们孩子们可能无意中得到强化训练的角度来看,这可以使他们更好的沟通者在任何语言。
