在努力工作的年龄，为糟糕的奖品增添光泽吗？

根据新的研究发表的新研究心理科学，心理科学协会杂志。调查结果显示，当6岁的孩子努力赚取他们最终不喜欢的贴纸时，他们厌恶地给他们，而4岁的孩子相对渴望给予不吸引人的贴纸。

“当努力导致不满意的奖励时，成年人经历了一个认知不分散该研究领导研究员解释说，可以通过重新评估奖励的价值来解决奖励的价值，解释伊拉兰大学的心理科学家Avi Benozio。

“我们发现这种不和谐已经发生在4岁和6岁的孩子中。而6岁的孩子通过保持奖励和推动其价值之后，4岁的孩子减少了不和谐，4岁的孩子采取了相当不同的方法并脱离了自己通过摆脱不满意的奖励来源于不适的来源。“

Benozio和Co-Author Gil Diesendruck招募了45岁的幼儿园（大约4岁）和53岁的幼儿园（大约6岁）参加该研究。这孩子们被告知他们可以通过完成各种任务来赚取贴纸。随机分配给高级小组的儿童通过执行包括计数的任务，这些任务可以像他们一样高，因为他们可以随时随地登出任何字母表。低矮的小组中的孩子通过回答基本问题而获得贴纸，例如“你多大了？”和“老师的名字是什么？”

所有的孩子最终最终获得了10个贴纸。然后他们被告知他们会扮演一个“贴纸游戏”，他们必须决定他们想要给他们在视频中看到的孩子的贴纸。研究人员解释说，他们可以选择给予尽可能多的贴纸。

批判性地，一些参与者赚取的贴纸被独立的儿童群体（例如，6岁男孩的龙珠和海绵宝宝贴纸等级为吸引力和高度重视;其他参与者赚取了没有吸引力的贴纸，低价值（例如，迪士尼公主和6岁男孩的植物贴纸）。

结果表明，整体而言，4岁儿童和6岁的孩子选择放弃比没有吸引力的贴纸更少的吸引力。

但是当研究人员进一步审查了数据时，他们发现努力达到了6岁的人。凭借有吸引力的贴纸，如果他们相对容易获得，孩子们在艰苦赚取时却只有约10％，那么孩子们却得到了约21％。同样，它们越来越容易获得了大约30％的没有吸引力的贴纸，但只有约17％的难以得到的贴纸。

有趣的是，努力似乎没有影响4岁的决策。当贴纸有吸引力时，无论他们努力如何赚取它们，他们都会产生大致相同的百分比。当4岁的孩子在很难被比较时，他们实际上却在很容易获得的时候得到了更大的贴纸。

研究人员与另一组儿童复制了这些调查结果，他们简单地被告知给一个盒子给盒子，这表明像利他主义和慷慨这样的社会问题并没有考虑到他们的行为。

调查结果表明，6岁的人就像成年人一样，倾向于采用认知策略来适应他们努力赚取没有吸引力的奖励的知识。具体来说，他们将他们的努力转化为价值，选择保持更多的不吸引人，难以获得的贴纸。

另一方面，这位4岁的孩子似乎利用了一种行为策略，这些行为策略涉及从违规贴纸上倾斜，只选择与更多的东西。

“人与他们的”东西“之间的关系是有趣的，但主观价值儿童归因于资源的归因于有些忽视，”Benozio说。“我们的研究表明，似乎有益于另一个人的行为 - 例如分享贴纸- 无论任何潜在的受益人如何，都实际上源于孩子对该物体的关系。“

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