选择性模仿显示孩子们灵活的社会学习者,研究发现

德克萨斯大学奥斯汀分校的心理学家们发现孩子灵活选择当模仿创新,当别人的行为,证明孩子们早熟的社会学习者。

“没有什么孩子们比其他人更感兴趣,“汀的Legare标准以内的心理学家说。“获取技能和实践的社会群体是童年的根本任务。”

为了在他们的函数社会群体,孩子们需要学习技术技能与工具性目标,比如使用叉子和刀切食物,基于社会整合、社会习俗和目标等形式的问候(例如:握手、亲吻和鞠躬)。

这项研究表明,孩子们敏感仪器和传统目标之间的区别和灵活地调整自己的行为。

“越仔细你模仿社会惯例,更好,更可靠的小组成员。任务与工具性目标允许更多的创新,”Legare说。“孩子调整如何仔细他们模仿和创新时,根据感知目标的行为或行动的理由。”

Legare和她的同事研究了模仿和创新行为在4和6岁之间的孩子在看两个视频,说明常规和仪器使用各种几何对象和一个盒子。

视频显示一个实验者执行任意但故意的任务对象的模式。在传统的视频中,一开始,最终的对象是相同的。但是在仪器视频,实验者用最后的模式中的对象打开盒子,把里面的对象。视频后,孩子们给同一组对象。

孩子们模仿传统的行为与更高的保真度。那些观察到一个工具性行为从事更多的创新行为。

在另一项研究中,孩子们也更准确比工具性行为检测常规的变化,这表明传统的行为是由社会整合的预期。

“我们正在面向社会的其他物种的方式并不是我们非常良好的装备获取和适应上一代的文化和技能,“Legare说。

“这里的核心观点是,孩子们他们的模仿和创新行为适应不同的目标,甚至在非常年轻的年龄,证明人类作为一个物种是灵活的,社会学习者”Legare说。“我们的研究表明,早期发展的仪器和传统之间的区别行为是人类文化学习的基础。”

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