音乐如何改变青少年的大脑

西北大学的一项新研究表明，从高中开始的音乐训练可能有助于提高青少年大脑对声音的反应，提高听力和语言技能。

这项研究将于7月20日当周发表在《英国医学杂志》上美国国家科学院院刊（PNAS)，表明音乐教学有助于提高对学术成功至关重要的技能。

在学校课程中的团体音乐课上可以看到这种效果，这表明校内训练可以加速神经发育。

该研究的资深作者、西北大学传播学院听觉神经科学实验室主任尼娜·克劳斯说:“当学校预算紧张时，音乐课程通常是第一个被削减的课程，但这些研究结果突出了音乐在高中课程中的地位。”

克劳斯补充说:“尽管学习演奏音乐并不能教授与大多数职业直接相关的技能，但研究结果表明，音乐可能会产生教育者所说的‘学会学习’。”

克劳斯和他的同事在开学前不久招募了40名芝加哥地区的高中新生。他们对这些孩子进行纵向跟踪，直到他们毕业。

近一半的学生参加了乐队课程，包括每周在学校学习两到三个小时的器乐团体音乐。其余的人都参加了初级预备役军官训练团(ROTC)，该训练团在同期强调健身训练。两组学生都就读于低收入社区的同一所学校。

研究开始时和三年后的电极记录显示，音乐组的大脑对声音的反应成熟得更快。此外，他们的大脑对声音细节的敏感度持续增强。

所有的参与者都在与声音结构意识相关的语言技能上有所提高，但在英语中学习的人进步更大音乐类与ROTC组相比。

根据作者的说法，高中由于资金短缺，音乐培训越来越不受欢迎，但它可能有助于大脑发育和提高语言技能。

对声音细节的稳定处理对语言技能很重要，但在贫困家庭长大的儿童中，这种能力会减弱音乐教育可以抵消这种对声音加工的负面影响。

作者写道:“我们的研究结果支持了这样一种观点，即青少年的大脑仍能接受训练，这凸显了青少年时期丰富生活的重要性。”

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