怎么能同行,家长、学校和新媒体停止欺凌?

今日发布的一项新的研究审查了角色和对同伴的建议,父母、学校和新媒体平台停止欺凌。本文发表在从行为和大脑科学政策的见解,行为与脑科学协会联合会(FABBS)杂志上发表与圣人合作出版。

“事实上,有很多方法进行干预提供了希望阻止欺凌及其负面影响,”研究作者艾米Bellmore博士写道。“然而,一大堆证据可能什么工作,我们仍然面临着许多挑战实现这些变化,是最有效的方法可能需要多方面行动。”

在20多年的欺凌研究的基础上,Bellmore构造多层方法停止欺凌,建议四个利益相关者:

PeersHigher水平的报告欺凌在教室受害者不捍卫他们的同龄人比在教室,学生代表受害者的干预。学生可以通过分享他们的情感反应,保护受害者提供支持和帮助和平方案。此外,学生应该告知,成年人可以帮助阻止欺凌只有当他们看到或听到的特定实例。虽然在阻止欺凌学生的作用,整个过程必须由成年人煽动和支持学校和在家里。

ParentsChildren温暖与他们的关系父母不太可能成为恶霸或者受害者,而忽略,或虐待父母的孩子。以减少欺凌、学校或社区可以提供有关父母的技能培训帮助促进沟通关于欺凌事件发生在学校。这种训练也可以有效的对父母的孩子不可能成为欺负或被欺负,因为它可以帮助父母鼓励孩子为他们辩护同行。

学校的校本反欺凌计划减少欺凌和受害最成功的,是那些持续时间更长,有更多的强化干预措施和许多组件,如学校规章制度、纪律,操场上监督和家长信息和培训会议。在决定是否实施反欺凌计划,学校应该把努力减少欺凌一样促进积极的学校为所有学生气候关注广泛的好处将有助于激励学校关心有限的时间和资源。学校应该选择欺负干预项目成功的证据,实现项目的谨慎和评估成功在其特定的环境和他们的学生之一。

新媒体PlatformsLaw执法可能不参与网络欺凌,除非它结果等行为的骚扰和威胁,学校仍在寻求指导在决定他们的参与;然而,公众舆论是公司运行的社会媒体平台有一些责任。为了保证用户的安全,一些大型社交网站致力于提供资源的页面欺凌,说明屏蔽的恶霸和报告机制为用户滥用在线报道。

“欺负不是儿童无害通过仪式,“继续Bellmore。“欺负是破坏性的年轻人直接的经验,它所在的学校,和更广泛的公众”。