头部开始享受残疾儿童

有多种残疾的幼儿，入学头部开始有更好的识字，阅读和数学分数，而不是未在联邦政府资助计划的儿童表明密歇根州立大学研究人员的新研究。

头部开始为每年5岁至5岁以下的早期教育服务提供早期的高等教育服务，联邦要求要求残疾儿童占其入学人数的10％。

该研究是首批调查头部启动对残疾儿童的影响之一，其中包括言语/语言，认知，行为/情绪，感官和身体损伤。

“我们的调查结果表明，对于没有出席档次的儿童，幼儿园时代，有多种残疾的儿童在他们的语言和早期学术技能方面做得更好，”女性教育学院助理教授Kristin Rispoli（Kristin Rispoli）表示。

Rispoli和Kyunghee Lee，MSU副教授社会工作，分析了570名儿童的数据，从头部开始影响研究，一个全国代表性研究约5,000名随机分配到首页开始或非头部启动计划。

除了改善学术表现外，研究还发现孩子们在头部开始更有可能拥有多种残疾，并使那些医生核实的残疾（而不是学区）。

“这表明，头部开始更有效地将家庭与社区的医疗提供者和心理学家联系起来，当孩子们有疑虑时，孩子们表示担心，”Rispoli说。“这些调查结果与头部开始致力于解决孩子的完整需求，并将家庭连接到社区支持。”

该研究在线展示社会服务研究杂志。

---

---