电视、幼儿期和青春期社交障碍之间的关系

蒙特利尔大学心理教育学院教授琳达·帕加尼(Linda Pagani)领导的一项新研究结果显示，看太多电视的孩子在13岁时有成为受害者和社会孤立的风险，并对其他学生采取暴力和反社会行为。

“目前还不清楚人们过度看电视的程度儿童早期——这是大脑中负责情商自我调节区域发育的关键时期——会对社会交往产生不利影响。”

“早期发现影响儿童健康的可改变因素是个人和社区健康的一个重要目标。由于建立牢固的同伴关系、与他人和睦相处、建立积极的群体社会认同是成功过渡到青春期的基本要素，我们根据13岁儿童社交障碍的四个关键指标，研究了幼儿时期看电视对正常发展的长期影响。”

为此，帕加尼和她的团队调查了这些孩子在2岁时父母报告的看电视习惯，以及这些孩子在13岁时自我报告的社会经历。

“在成长过程中看了很多电视的孩子更有可能喜欢独处，经历同伴伤害，并在一岁结束时对同伴采取攻击性和反社会行为中学．过渡到中学阶段是青少年发展的关键阶段。我们发现，13岁时过度看电视会使情况复杂化，增加社交障碍的风险，”该研究的首席研究员表示。

帕加尼和该研究的合著者François Lévesque-Seck和卡罗琳·菲茨帕特里克在研究了1997/1998年出生的魁北克纵向队列的数据后得出了他们的结论。魁北克省儿童发展纵向研究是由魁北克统计研究所(Institut de la statisticque du Québec)协调的一组公共数据。参与研究的991名女孩和1006名男孩的父母报告了他们的孩子在两岁半时看电视的小时数。13岁时，这些孩子将他们的关系困难与受害相关，社会隔离同伴的故意和有计划的攻击，以及反社会行为．帕加尼的团队随后分析了数据，以确定这些问题与早期看电视之间的任何重要联系，排除了许多可能的混杂因素。

研究人员说:“我们的目标是消除儿童或家庭存在的任何疾病，这些疾病可能会对我们的结果产生不同的影响。”

看电视是儿童早期常见的消遣方式，研究中的一些孩子在屏幕前花费的时间超过了建议的时间。儿童的社会缺陷日益受到教育和公共卫生部门工作人员的关注。帕加尼认为，分享、欣赏和从他人那里获得的尊重等社交技能根植于童年早期。“在幼儿时期，每天醒着的时间是有限的。因此，更多的时间孩子们花在电视机前的时间越多，他们进行创造性游戏、互动活动和其他基本社会认知体验的时间就越少。在学龄前阶段积极的日常生活有助于培养基本的社交技能，这些技能将在以后有用，并最终在个人和经济成功中发挥关键作用，”帕加尼总结道。