以提高至关重要的阅读技巧与阅读障碍儿童

一项新的研究显示显著改善阅读的关键组件,包括解码和词汇,以对待儿童相比安慰剂。以治疗也伴随的症状显著减少注意缺陷/多动障碍(ADHD)儿童阅读障碍和多动症或多动症,报道》中发表的研究中写道儿童和青少年精神药理学杂志》上。

MD和班尼特Shaywitz Sally Shaywitz研究者医学博士,耶鲁大学(纽黑文,CT),琳达Wietecha,美国礼来公司(印第安纳波利斯,),Sharon Wigal博士创造(CA)新港海滩,Keith McBurnett博士,加利福尼亚大学旧金山inVentiv医疗临床、大卫·威廉姆斯和威廉•Kronenberger博士,印第安纳大学医学院(印第安纳波利斯,),和斯蒂芬•Hooper博士,北卡罗莱纳大学医学院(教堂山)评估阅读能力和多动症的症状孩子们10到16岁曾阅读障碍、阅读障碍和多动症,或只有多动症和收到以16周或安慰剂。作者报告他们的研究结果在文章中“以治疗患有诵读困难症的儿童在阅读和语音技能或注意缺陷/多动障碍和阅读障碍共病在一项随机,安慰剂对照试验。”

“失读症的治疗方法是必不可少的数百万儿童患有这种疾病。这种独特的研究提供了一个潜在的有前途的药理学干预治疗的难语症哈罗德·s·库珀维兹说:“医学博士主编的儿童和青少年精神药理学杂志》上和孩子大脑研究所的总统在纽约。