学前教育项目发现低收入拉丁裔孩子受益

招生的拉丁裔儿童早期的保健和教育程序相对较低,有六个在10之前没有参加学前幼儿园。此外,一些早期的长期评估包括拉美裔儿童保健和教育项目。现在一项新的研究发现,低收入拉丁裔孩子参加公立学校在读幼儿园之前或中心的护理与4岁儿童保健补贴通过三年级结束时做得很好,但是那些在公立学校在读幼儿园之前做的更好比学术中心的护理,特别是英语学习者。

这项研究是由德克萨斯大学奥斯汀分校的研究人员,Abt Associates密苏里大学,佛罗里达国际大学、乔治梅森大学。它出现在杂志上儿童发展。使用一个纵向研究设计孩子参加不同的儿童早期项目(特别是补贴中心建立儿童保健和公立学校的学前班),研究表明,公立学校在读幼儿园之前似乎改善学术成果三年级拉丁裔的孩子。

研究人员所使用的数据来自11902名低收入拉丁裔孩子迈阿密入学准备项目的一部分(厂商建议零售价)在2002年和2006年之间。大约75%的儿童接受了免费或优惠午餐(贫困的指标),80%是英语语言学习者。

孩子参加公立学校在读幼儿园之前程序或基于程序接受儿童保健补贴。在迈阿密,在读幼儿园之前项目被安置在公立学校,一天跑3到4小时,平均20:2师生比例。相比之下,平均中心照顾孩子程序要么是基于利润或信仰,跑了7到8小时一天,主要是未经授权的,平均比率的师生比例16:1。

研究观察孩子的表现在国家标准化考试在三年级数学和阅读的儿童在三年级平均成绩(GPA)。研究人员测试了孩子的入学准备在幼儿园和幼儿园的开始。他们还在学校每年评估孩子们的英语水平。

“虽然所有拉丁裔孩子在我们的样例通过三年级结束时表现相当好与其他地区的公立学校的孩子相比,那些参加公立学校在读幼儿园之前4岁比同学以前在数学和阅读中心的护理,他们有更高的平均成绩在三年级时,“笔记安萨里,弗吉尼亚大学的博士后研究员(谁是德克萨斯大学奥斯汀分校的研究)。举行的发现即使考虑到基线特征(例如,收到免费和优惠午餐,性别,年龄,语言在家里,和原产国)和孩子们的技能当他们进入幼儿园(如认知、语言和精细运动技能,以及社会行为技能)。

“我们发现,那些参加的孩子公立学校在读幼儿园之前项目具有较强的学术技能开始幼儿园,更优的社会行为技能,英语熟练,”安萨里说。“这似乎为他们的成功在三年级。”The findings were also true for English language learners.

因为这项研究观察了在迈阿密的拉丁裔孩子的经验,这些发现并不适用于所有的拉丁美洲人(他们可能有不同的移民背景)在美国的其他地方。此外,该研究的作者警告,该研究不能说这些孩子们的经历是否典型独特的来自其他背景的孩子相比(例如,拉丁裔孩子参加领先或被照顾家里并不包括在样品厂商建议零售价)。

增加了亚当Winsler,乔治梅森大学的心理学教授,他是一位首席研究员为原来的迈阿密学校准备项目(厂商建议零售价)和该研究的合著者:“我们的结果没有因果,他们提供急需的洞察的经验在公共资金资助的早期护理和拉丁裔孩子教育项目在迈阿密。我们的工作表明,决策者应该考虑这样的程序可以帮助把拉丁美洲孩子们在通向更积极的成就。”