有孩子的阅读图画书承诺治疗常见的语言障碍

临床试验的书阅读,帮助幼儿园与特定语言障碍儿童学习单词已确定的次数与SLI儿童需要听到一个单词学习:36次或暴露与正常儿童的12倍。

这是第一个证据,可能导致发展的一种有效的治疗与SLI儿童,冬青Storkel,审判导演说,是一个至关重要的需求。

SLI通常是一个微妙的和未确诊的语言障碍即使它是一样普遍ADHD-affecting大约7%的孩子。

“SLI儿童学习新困难单词,将他们置于危险境地,为以后阅读问题和学术失败,“Storkel说,堪萨斯大学的教授和主席的演讲语言听力的高排名的部门:科学和障碍。

交互式的审判是一个版本阅读研究策略,一个成年人讨论词汇与儿童故事书之前,期间和之后的阅读这本书通过描述或定义这个词和其他方法来使用它。尽管平均孩子学会了只有五个字的审判,别人学了多达12到14单词。

升级使用的试验设计改编自无毒的药物试用在27日幼儿园SLI儿童被随机分配到四个强度交互式阅读:12日,24日,36和48。36的暴露之后,没有进一步改善词汇学习。

在未来的研究试验,由国家耳聋和其他沟通障碍研究所,Storkel调整治疗SLI儿童增加词汇学习的数量。目的是确定它是更好的对孩子多次听到一个词在一个阅读和实践的书更少的场合,听到这个词或更少的时间在一个阅读这本书而实践在许多不同的场合。

有前途的一个方面,开发一种基于阅读治疗,它可以由父母和老师用最小的训练,Storkel说。

“现在,SLI儿童的父母应该意识到他们孩子们需要经常练习一个新词能够学习和记忆,”Storkel说。“当你发现你的孩子不知道有一个词,试图找到工作这个词在日常活动的方法,对话和阅读,并意识到这将需要做许多周。”

语言病理学家那些想要开始使用的方法可以自由访问研究治疗材料在KU ScholarWorks数字库中。