学校欺凌与较低的学术成就,研究发现

一项研究跟踪的数百名儿童从幼儿园到高中发现慢性或增加水平的欺凌与低学业成就,不喜欢学校和信心不足的学生在自己的学术能力,根据新的研究由美国心理协会出版。

尽管流行文化经常描绘更频繁欺凌在高学校研究发现,欺凌更严重和频繁的在小学和倾向于逐渐减少对大多数学生,因为他们长大。然而,24%的孩子们研究中遭受慢性欺凌在他们的学校,这是始终与较低的学术成就,较少参与学校,首席研究员Gary Ladd说博士,亚利桑那州立大学的心理学教授。

“这是极其令人不安的多少个孩子感到在学校欺负,”拉德说。“对于老师和家长,重要的是要知道受害往往会下降孩子们变老,但有些孩子从未停止在他们学校年遭受欺凌。”

大多数研究欺凌跟踪孩子相对较短的时间和关注心理影响,如焦虑或抑郁。这是第一次长期研究跟踪孩子从幼儿园到十多年了高中和分析之间的联系欺凌和学术成就,Ladd说。在线发表的研究教育心理学杂志通道项目的一部分,一个较大的纵向研究儿童的社会、心理和学术调整学校由美国国立卫生研究院的支持。

这项研究始于383年幼儿园小朋友(男孩和女孩的比例,190:193)在伊利诺斯州的公立学校,发现儿童不同的轨迹与欺凌。孩子遭受慢性水平的欺负在学校期间(样本的24%)较低学术成就少,更不喜欢学校,对他们的学术能力的信心。孩子经历了温和的欺凌,后来在他们的学校增加年(18%)发现类似于孩子们长期欺负。然而,儿童遭受减少欺负(26%)显示更少的学术影响,类似于年轻人经历过很少或没有欺负(32%),显示,一些孩子可能恢复如果减少欺凌。男孩更有可能遭受慢性或增加欺凌比女孩。

“一些孩子能够逃避伤害,和它看起来像他们的学校参与和成就会复苏,”拉德说。“这是一个非常充满希望的消息。”

研究人员面临的挑战是跟踪孩子十多年了,从幼儿园到高中,有些家庭搬到美国各地。这项研究开始在伊利诺斯州的学区,但孩子们生活在24个国家的第五年研究。“人们感动,我们必须追踪他们在全国各地,”拉德说。“我们在汽车或飞机上让人们看到这些孩子。”

这项研究包括年度调查由研究人员的孩子,老师的评价,和标准化阅读和数学成绩。孩子描述自己的经历关于欺凌问题,问他们是否被击中,口头上或被其他孩子。有些孩子可能更敏感的欺负,一个孩子是谁把思维欺凌而另一个可能会认为它只是好玩,但是家长和老师不应该把什么看似轻微的欺凌,Ladd说。

“频繁,受害的孩子或被其他孩子不想谈论它,”他说。“我最担心敏感的孩子不认真,自己默默的承受。他们被告知,将男孩和女孩将男孩女孩,这只是成长的一部分。”

研究随访的孩子到成年早期,尽管研究人员忘记了大约四分之一的年轻人在冗长的研究。研究中大约77%的孩子是白人,18%是黑人,4%是拉美裔,混血儿或者有其他的背景。几乎四分之一的儿童来自家庭年收入较低(0 - 20000美元),37%的人低到中等收入(20001美元- 50000美元),和39%的中产收入高(超过50000美元)。

学校应该反欺凌计划,父母应该让他们的孩子如果他们在学校被欺负或排除,Ladd说。在早期的研究中,学校管理者有时声称没有欺负或受害者的学校,但是研究人员停止听证会,认为欺凌全国受到更多的关注,Ladd说。

“已经有很多意识提高和孩子被欺负和自杀的故事,引起了公众的关注,”他说。“但需要做更多的工作,以确保儿童不欺负,特别是对于孩子在沉默中受慢性欺凌在他们的学校年。”

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