一年的高质量早期教育改善了低收入婴儿的结果，幼儿

低收入家庭的孩子入学时在社交、情感和学习技能方面面临巨大风险，只有不到一半的孩子被认为在5岁时就做好了上学的准备。一项新的研究发现，来自低收入家庭的婴幼儿，如果参加了以中心为基础的高质量早期教育项目，一年之后，他们在语言和社交技能方面的表现会比没有参加该项目的儿童更好。

这项研究发表在该杂志上儿童发展。该研究基于北卡罗来纳大学教堂山分校、芝加哥大学、俄克拉何马大学塔尔萨分校、内布拉斯加大学医学中心和威斯康星大学密尔沃基分校进行的研究。

参与者在参与了这个名为Educare的项目一年后进行了评估。参与的孩子有更好的语言技能，更少的问题行为，和他们的父母更多的积极互动孩子们谁没有参加该计划。

“我们的研究结果很重要，因为它们提供了更多的证据，表明在人生早期提供丰富的经历可以让孩子远离。低收入家庭在北卡罗来纳大学（UNC）的Frank Porter Graham Child Socientitute（UNC）的高级研究科学家Noreen Yazejian（Unc）的高级研究科学家Noreen Youzejian说。

教育是一个早期的教育项目这个项目在美国18个城市的21所学校开展。该项目旨在缩小低收入家庭儿童和经济条件较好的家庭儿童之间的成就差距。它提供全天、全年的综合服务，包括丰富的教育经验，在8名儿童和3名成人的幼儿教室。

Educare还致力于在儿童婴儿期建立家庭和学校之间的牢固伙伴关系。唐娜·m·布莱恩特是这项研究的联合主任，也是北卡罗来纳大学弗兰克·波特·格雷厄姆儿童发展研究所的高级研究员，他说:“这个项目对敏感和敏感的亲子互动产生了积极的影响。”科比说这可能是由于家庭Educare学校为家长提供的支持和参与机会。

研究人员从低收入家庭随机分配了239名婴儿和幼儿（6周至19个月），参加或不参加五所学校的教育（芝加哥，Milwaukee，奥马哈的两所学校，以及塔尔萨）。大约一半的孩子是非洲裔美国人，大约三分之一是西班牙裔。一年后，他们衡量了孩子的语言技能，观察他们与他们的主要照顾者（通常是母亲）一起玩，并要求父母对孩子的社交和情感技能评分。

上过教育教育的孩子和没上过教育教育的孩子之间的差异比之前对类似项目的研究中看到的差异更大，比如早期学前教育(Early Head Start)或家访项目。这项研究的结果扩展了“学前教育项目”和其他研究的结果，表明早期开展全面的幼儿教育项目可以改善低收入家庭婴幼儿的预后。这项研究将跟踪孩子们从5岁开始的成长过程，评估他们在学术领域的能力，从而预测他们以后在学校的成功。

教育包括可能导致低收入家庭儿童积极发展的特定组成部分。特别是，所有教师至少有一个b.a.程度，许多人有M.a.学位。他们受到硕士教师的监督，他们在基于研究的最佳实践中提供了持续的专业开发和教练。Educare员工每年至少进行两次家庭访问和两个家长会议。此外，他们还提供适合父母和家庭的会议，活动，课程和社交活动。

虽然Educare比其他项目花费更多，但该研究的作者认为，该项目的花费可能是合理的。Yazejian指出:“考虑到成绩差距的持续存在及其许多负面后果，期待一个简单或廉价的立即解决方案似乎过于乐观了。”其他研究表明，早期投资会在以后的社会储蓄中得到回报。

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