从婴儿期开始和孩子一起阅读可以持久地提高他们的读写能力

2017年儿科学术协会会议上的一项新研究表明，在婴儿早期就开始给孩子读书，可以在四年后，也就是上小学之前，提高孩子的词汇量和阅读技能。

摘要:“早期阅读:婴幼儿共享阅读对语言和读写能力的长期影响”，将于5月8日星期一在旧金山莫斯科内西会议中心发表。

“这些发现令人兴奋，因为它们表明，给幼儿阅读，甚至在婴儿期就开始，对语言、读写能力和早期发育都有持久的影响阅读技巧纽约大学(NYU)医学院儿科系的主要作者和研究助理教授Carolyn Cates博士说。bob电竞“当你和他们在婴儿时期一起阅读时，他们学到的东西，”她说，“在四年后他们即将开始学习时，仍然会对他们产生影响小学．"

研究人员从一家城市公立医院的新生儿托儿所招募了250多对母亲和她们的婴儿，对6个月至4岁半(54个月)的婴儿进行了单词理解能力、早期读写能力和阅读技能的监测。该研究由尤尼斯·肯尼迪·施赖弗国家儿童健康和人类发展研究所资助。

研究人员将研究结果与共同阅读书籍的数量进行了比较，比如家里的书的数量以及每周一起阅读的天数。通过询问父母是否会在阅读时与孩子谈论书中的内容，他们是否会谈论书中的图片和人物的情感，以及这些故事是否适合孩子的年龄，来衡量共享阅读的质量。

根据社会经济差异进行调整后，研究人员发现，婴儿期和学步期共享阅读的阅读质量和数量，可以预测四年后入学前的儿童词汇量。尤其是婴儿期的阅读质量，预测了早期的阅读技能，而学步期的阅读数量和质量似乎与后期的涌现密切相关读写能力技能，比如4岁时写名字。

凯特博士说，研究结果突出了在儿科初级保健中使用的促进出生后不久共享书籍阅读的育儿项目的重要性，比如“朗读和阅读”和“视频互动项目”。

凯特博士将在上午8点15分发表摘要《早期阅读:与婴幼儿共享阅读对语言和读写能力结果的长期影响》。

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