图片过载阻碍了孩子的单词学习故事书
少即是多的时候从图画书帮助儿童学习新词汇,根据一项新的研究。
而出版商寻求产生更加丰富多彩、令人激动的文字来吸引买家,苏塞克斯大学的心理学家已经表明,有超过一个插图每页结果穷词学习学前的儿童。
研究结果,发表在婴儿和儿童发展展示一个简单的解决方案,家长和幼儿园教师对于学前教育的一些挑战和发展的可以帮助学习材料为年轻孩子们。
博士研究员和合作者佐伊弗莱克说:“幸运的是,孩子们喜欢听故事,和成人喜欢阅读他们的孩子。但是孩子太小,读自己不知道去哪里看后,因为他们没有文本。这有一个戏剧性的影响如何学习新单词从故事。”
研究人员阅读故事书和一个插图3(右手页插图,左边是空白页)或两个插图一次(两页插图),与插图向孩子介绍新页面上的对象命名。
他们发现孩子们读故事只有一个插图一次学了两倍的单词与两个或两个以上的孩子们读故事插图。
在后续实验中,研究人员增加了一个简单的手滑动手势引导孩子看正确的说明页阅读之前。他们发现这个手势是有效地帮助孩子们学习单词当他们看到两个跨页插图。
佐伊,曾写过一篇博客文章中研究,说:“这表明简单地指导孩子的注意力转移到正确的页面帮助他们专注于正确的插图,这反过来可能会帮助他们专注于新单词。
“我们的发现与认知负荷理论完全吻合,这表明利率如何影响学习复杂的任务。在这种情况下,通过给孩子们更少的信息,或引导他们正确的信息,我们可以帮助孩子们学习更多的单词。”
杰西卡·霍斯特博士合著者,他说:“其他的研究表明,添加“铃铛和口哨”故事书襟翼解除和拟人化的动物减少学习。但是这是第一个研究研究如何减少的数量插图增加孩子的学习故事书。”
她补充说:“这项研究对电子书行业也有重要的影响。研究从电子书混合教学词汇的用处,但我们的研究表明,一种解释是,许多研究与电子书只展示一个例子。”
许多正在进行的研究是在苏塞克斯这个词实验室,一个研究小组,专注于儿童如何学习和习得语言。之前的研究表明孩子们学更多的单词听相同的故事重复和在午睡时听到的故事。
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