过早上学可能会危及儿童的健康

一项新的研究表明，在每个学年组中，年龄最小的学生可能比年龄较大的同学面临更糟糕的心理健康风险。

开始学校年轻是一个令人兴奋但有时具有挑战性的里程碑孩子们还有他们的家人。有些孩子在进入基础课程时将接近5岁生日，而另一些孩子则只有4岁。

现在，由埃克塞特大学医学院领导的一项研究调查了德文郡80所小学的2000多名儿童，发现比同龄人上学时年龄小的孩子更有可能发展成较差的智力健康，这是家长和老师的评分。总体而言，影响很小，但研究人员认为，对那些有学习困难或早产的孩子来说，跟上同龄人的额外压力可能是一个“引爆点”。

该研究小组得到了国家卫生研究所公共卫生研究项目和西南半岛应用卫生研究和护理领导合作(NIHR PenCLAHRC)的支持。

这项研究发表在该杂志上儿童保育、保健和发展，可能会影响父母决定是否将孩子的入学推迟一学年，这是2014年出台的指导意见允许的。

研究结果还可能影响教师如何与年幼的孩子互动，特别是那些在课堂上有额外复杂需求的孩子，以及评估、教学和教室内的支持结构。

埃克塞特大学医学院的安娜·普莱斯在她4月份出生的儿子接受了家庭教育后，开始研究这个问题。她的儿子本来就有学习困难，5岁时还没有准备好上学。她说:“使用如此庞大的数据集是一个探索年幼入学儿童实际情况的机会。我们发现，年龄越小的孩子幸福感越差——然而，这种影响非常小，对大多数人来说不太可能产生影响。然而，对于那些面临其他挑战的孩子来说，年轻的学年对幸福的挑战可能是一场太多的斗争心理健康。我们的发现可以帮助指导家长和老师做出最有利于孩子的决定。”

研究人员还探讨了早上学对孩子的幸福水平和行为的影响。与之前的研究相反，他们发现两者都没有显著影响。研究报告指出，研究中的学校有强有力的支持，比如小组学习，这可能有助于提高幸福感和整体行为。

埃克塞特大学医学院的塔姆辛·福特教授负责监督这项研究。福特教授是一名执业儿童精神病学家，他说:“年龄相对较小可能是一些孩子的转折点，但肯定不是所有孩子。”对于大多数人来说，这只是老师需要注意的事情，但对于有其他需求的孩子或早产的孩子来说，这种差异可能是显著的。教师和教育工作者意识到这一问题意味着可以采取措施，帮助减轻这种影响，为孩子们带来最好的结果。”