被学校开除会引发长期的精神疾病

一项针对数千名儿童的研究表明，不让孩子上学可能会导致长期的精神问题和心理困扰。

埃克塞特大学的研究发表在杂志上心理医学这个月，发现有新的发作精神障碍可能是一个后果排除从学校．

研究还发现，单独来看，贫穷心理健康会导致被学校排斥。

埃克塞特大学医学院的儿童和青少年精神病学家塔姆辛·福特教授警告说，排除在外孩子们可发展为一系列精神障碍，如抑郁、焦虑以及行为障碍。将孩子排除在学校之外对他们的教育和进步的影响往往是长期的，这项工作表明，他们的心理健康也可能恶化。

这项研究是迄今为止最严格的关于学校排斥对普通人群影响的研究，包括对儿童困难的标准化评估。与此同时，官方今天公布了2015/16年度永久和固定退学人数的统计数据。

课堂上一贯的不良行为是学校排斥的主要原因，许多学生，主要是中学年龄的学生，面临着多次被学校开除的危险。被学校开除的学生相对较少，但福特教授警告说，即使是暂时的开除也会放大心理压力。

福特教授是一名儿童和青少年精神病学家，同时也从事研究工作。他说，如果有针对性的支持，识别出在课堂上表现不佳的孩子，可以防止排斥，提高他们在学校的成绩，而排斥可能会导致未来的精神障碍。这些严重的心理困难通常是持续的，因此可能需要NHS的长期临床支持。

福特教授说:“对于那些在学校很挣扎的孩子来说，被排挤是一种解脱，因为它让他们摆脱了一种无法忍受的处境，结果是，他们回到学校后会为了再次逃避而表现得更加恶劣。”因此，它变成了一种完全适得其反的纪律工具，因为对于这些孩子来说，它鼓励了它打算惩罚的行为。通过避免排斥和寻找其他解决不良行为的方法，学校可以帮助孩子们未来的心理健康以及他们的教育。”

在男孩、中学生和那些生活在社会经济贫困环境中的人当中，被学校排除在外的情况更为普遍。一般健康状况差和学习障碍，以及父母患有精神疾病，也与排斥有关。

福特教授领导的团队对英国儿童和青少年心理健康调查中5000多名学龄儿童、他们的父母和他们的老师的反馈进行了分析，这些调查由国家统计局代表卫生部收集，结果发现，有学习困难和抑郁、焦虑、多动症和自闭症等心理健康问题的儿童更有可能被排除在教室之外。

研究小组发现，在那些被学校开除的孩子中，有精神障碍的孩子比没有被开除的孩子多。研究小组在分析中忽略了以前有精神障碍的儿童。

研究人员得出结论，心理困扰和排斥之间存在一种“双向关联”:有心理困扰和心理健康问题的儿童更有可能首先被排斥，但被排斥预示着心理困扰和排斥程度的增加心理压力三年后。

埃克塞特大学医学院的研究人员克莱尔·帕克对该项目进行了博士研究，她说:“尽管失学可能只持续一两天，但对孩子和父母的影响和反响要广泛得多。”对于孩子、父母和那些试图在学校支持孩子的人来说，被排斥往往标志着一个持续困难时期的转折点。”

到目前为止，大多数关于排斥影响的研究都涉及对个人经历的研究，以及从更小的群体中选择的人的叙述，这些群体是因为他们的经历而选择的，这可能不太具有代表性。

这项研究包括对儿童家长和老师填写的详细问卷的分析，以及儿童精神病学家对障碍的评估，利用了两项相关调查中5000多名儿童的数据，使研究人员能够将他们的回答与被排除在外的学生进行比较。这个来自一般人群的样本包括200多名至少经历过一次排斥的儿童。

报告总结道:“对那些行为挑战学校体系的孩子提供支持非常重要。及时的干预可以防止被学校排斥以及未来的精神病理。一些弱势儿童可能会被学校排斥，而通过适当的干预措施可以避免这种情况。”

福特教授补充说:“鉴于儿童的行为、课堂氛围和教师的心理健康、倦怠和自我效能之间的已知联系，为行为有挑战的儿童提供更多及时的支持也可能提高教师的工作效率和学校的效率。”