更多的教育在今后的生活中更好的认知功能

更高水平的教育与后世的认知功能,根据最新的研究发表在《华尔街日报》《公共科学图书馆•综合》。

领导的研究中,加州大学伯克利分校研究人员,检查受教育程度之间的关系,认知能力和学习为了量化上学的累积效应。

研究结果表明,高水平的教育可以帮助延缓与年龄相关的认知能力下降。此外,研究小组发现,教育小说没有大影响学习,学习新的事物在不同的时间点。

的工作,综述了约196000用户的性能Lumosity在线智力游戏,被认为是迄今为止最大的评估认知效果教育经验的过去和未来的表现。研究人员说他们的发现可能有价值的心理学家、社会学家、神经科学家、教育科研人员和决策者。

分级的教育成就

传统观念一直认为高等教育可能会增加收入,帮助个人准备often-changing技能的工作。然而,只有不到40%的美国成年人一生中预计将从大学毕业,和更高级的学位的比例下降。

直到现在,研究有关的认知影响的高等教育和教育的数量是否可以影响认知能力的获取和维护。

论文的研究发表在8月23日版《公共科学图书馆•综合》西尔维亚Bunge,加州大学伯克利分校的心理学教授教授和海伦遗嘱神经科学研究所;Belen Guerra-Carrillo研究生Bunge积木的认知实验室和国家科学基金会研究员;和基弗Katovich,统计学家和lumo实验室研究。

Bunge和她的团队说更高水平的教育是更好的认知能力的强烈预报在15岁到60岁的研究参与者的年龄,似乎和提高性能在推理等领域比在处理速度方面。

研究结果与之前是一致的证据表明大脑适应应对挑战,这种现象叫做“经验依赖大脑可塑性。”Based on the principles of plasticity, the authors predicted improvements in cognitive skills that are repeatedly taxed in demanding, cognitively engaging coursework.

测试对象的性能很小的差异与学士学位相比高中文凭,和温和的博士生们相比,只有一些高中教育。

研究人员指出,人们从较低教育背景学习小说近以及更高的任务。

”这一事实认知测试没有类似于在学校学到的是一种力量的研究:它说,教育不只是传授知识,它还提供了机会提高核心认知能力,”邦吉说。

背景资料

研究人员分析了匿名收集的数据从196000年左右Lumosity用户在美国,加拿大和澳大利亚来自一系列教育程度和不同背景的。参与者完成八个行为评估的执行能力和推理与教育无关的课程,作为他们的订阅的一部分。

研究小组也进行了仔细的一个子集近70000用户完成Lumosity大约100天之后的第二次行为评估额外的认知训练。测试之前和之后的评估测量认知能力等领域的工作记忆,思维快,灵活应对任务目标和口头和非言语的推理。

“鉴于样本的大小和年龄范围广,可以测试这些年龄效应是否受到教育,重要的是,如何认知教育成就的影响在整个寿命不同,作为一个与正规教育的经验变成过去,取代了其他的生活经历,”该研究小组写道。

Bunge说与Lumosity合作是一个黄金机会分析数据来自196000名参与者——一个匿名数据集,一生收集在实验室。

“我们很高兴看到Bunge和她的团队如何使用Lumosity数据集照亮一样重要受教育程度鲍勃·谢弗说:“Lumosity研究主管。“我们的方法与40亿多名游戏公司的十周年纪念日,这是一个首要任务,促进更大规模,这样的创新研究从教育和认知科学的专家。”

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