屏幕阅读困难儿童听力问题,报告说

阅读困难的儿童应该更彻底的筛查听力问题,考文垂大学学者的一项新报告说。

纳菲尔德基金会资助的,这项研究发现,25%的年轻参与者阅读困难显示轻度或中度听力障碍,他们的父母和老师都不知道。

研究人员认为,如果有更多年轻人的意识听力问题——以及哪些方面的理解读写能力他们纠结,那么孩子可能会获得更多的结构性支持,可以帮助他们提高他们的阅读和写作技巧。

大学研究学者相比,行为科学进步中心的孩子患有难语症的年轻人有重复的耳部感染,他们不知道是否有类似的模式的读写困难。

共有195个8到10岁的儿童,包括36与阅读障碍和29的历史重复耳部感染,完成一系列的测试,建立他们的阅读和写作技巧,以及他们如何使用单词的结构基于他们的声音和意义,在语言和读写能力。

他们测试18个月后,当听力筛查也进行了。

没有一个患有诵读困难症的孩子的父母有任何的知识听力损失在测试之前,但筛选显示的36的这些孩子有某种形式的听力损失。

大约三分之一的儿童反复耳部感染了阅读和写作的问题,尽管研究人员建议重复耳部感染只会导致阅读困难时伴随着其他方面的劣势。

结果表明,阅读障碍儿童有不同模式的读写困难儿童的历史重复耳部感染,虽然有一些重叠之间的组织。

有读写困难有困难的孩子识字活动涉及的能力操纵语音(称为音韵学)和语法词的知识结构(称为形态)。

学者们说,这些年轻人需要学习如何使用形态高度结构化的循序渐进的方式来帮助他们提高他们的读写能力。

儿童反复耳部感染的历史音韵学的任务主要有问题;表明,他们仍有微妙的困难与口语的看法。

学者认为,教师应该意识到如果年轻人有重复耳部感染的历史,所以他们可以考虑任何听力损失的可能性和了解这些感染的后果可能影响孩子学习单词的声音结构并开始阅读。

孩子目前听力测试在婴儿时期,在英国的一些地区,当他们开始上学。即便如此,后来出现耳聋可能发生在任何年龄和GPs可以安排孩子有听力测试在任何年龄如果父母或老师担忧。

但学者相信更规范,详细的测试可以帮助孩子们的素养问题。

报告作者海伦Breadmore博士说:

“许多孩子在学校可能有未被发现的轻度听力损失,这使得他们更难访问课程。

“当前听力筛查程序不捡这些孩子,我们建议,孩子们有他们的听力测试更多的细节和更多。

“轻中度听力损失将对语音的感知困难,尤其是在课堂环境与背景噪音和其他干扰。因此,孩子们他遭受了多次耳部感染和相关的听力波动的访问不同的语音问题正是在这个信息时代学习阅读的早期阶段是至关重要的。”