严酷的育儿与多动症儿童的学校表现不佳有关
研究人员说，父母与孩子互动的方式可能会影响儿童患有某些行为问题（例如注意力缺陷多动障碍）（ADHD）表现如何。
研究人员研究了育儿实践母亲和父亲孩子们和行为问题像ADHD以及这些孩子在学校的表现。
他们发现母亲之间的联系是父母负面的 - 例如，大喊大叫或打屁股作为惩罚，以及课堂上的一系列问题。
宾夕法尼亚州立医学院助理教授达拉·巴宾斯基（Dara Babinski）博士说：“我们发现妈妈如何评价她的育儿策略与几个不同的学校表现领域有关。”“妈妈之间使用更多负面有效的控制行为与具有较低学术成就的儿童，课堂上更大的行为问题以及在同伴和教师关系方面有更多的联系。”
巴宾斯基说，结果可以帮助改善患有行为问题的家庭的干预措施，除了多动症外，还包括对立的反抗疾病和行为障碍。
研究人员说，这些疾病的儿童在家中和教室里都容易发生问题。他们面临着较高的学校成绩，保持良好的成绩和退学的风险。在家，父母这些儿童中，更有可能从事苛刻和不一致的纪律和不良的监测。
“有数十年的研究将负面育儿与抚养行为问题的孩子联系在一起。通常，孩子的困难增加了负育儿。Babinski说：“孩子的侵略性和破坏性行为压力很大，并损害了父母的资源。因此，我们知道父母的困难，我们知道学校的困难，但我们对他们的关系并不了解。”
研究人员招募了147名母亲，110名父亲和148名儿童，其中大多数患有多动症或其他行为障碍。确定儿童症状后，他们的父母进行了一项旨在衡量育儿习惯的评估，包括他们与孩子的积极参与，无论他们是使用负面惩罚还是无效的惩罚，以及他们是否有效率低下的监测习惯。
孩子们的老师报告了他们与学生的关系，孩子们如何与同龄人相处以及他们在课堂上的破坏性。此外，研究人员还收集了学生的标准成就考试成绩。
研究人员发现，妈妈和爸爸与孩子互动的方式以多种方式影响了孩子的学校表现。父母否定的妈妈与阅读和数学技能较差并且与老师关系较差的孩子有关。妈妈报告对孩子的监测或播放孩子的情绪的监测较低，这也与同伴关系较差的孩子有关。
此外，淡化或劝阻孩子的情绪的爸爸与阅读和拼写成就较差的孩子有关。
巴宾斯基说，结果是了解有关家庭系统以及育儿如何影响儿童的好第一步。
“真正的主题是孕产妇育儿与学校表演在较差的母亲实践与较差的结果相关的地方，”巴宾斯基说：“这也令人惊讶的是，父母如何描述父母的父母和孩子的标准成就测试与老师的儿童功能等级之间出现了关联，这与仅依赖父母报告的不同之处。”
Babinski说，过去，在学校挣扎的行为问题的儿童经常在学校发生，但很少关注在家中或父母如何影响学校工作。她说，结果突显了与家人在家和学校合作的重要性。
“我们看到父母确实影响了他们的孩子在学校。当我们谈论与这些家庭的干预措施时，需要在家庭和课堂上进行更多的综合努力，这对行为问题的孩子都至关重要，” Babinski说。“我们需要确保父母及其子女在他们需要的所有领域获得支持。”
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