研究监听儿童早期的语言发展
如果你曾经听过两个蹒跚学步的孩子玩耍，你可能想知道他们有多少咿呀学语会在翻译中丢失。多伦多大学的一项新研究提供了令人惊讶的见解，即儿童和成人在彼此说话时能听懂多少。
密西沙加大学心理学副教授伊丽莎白·约翰逊和博士后研究员安吉拉·库珀和娜塔莉·费希尔对幼儿的理解能力进行了研究单词他们自己说，大人和其他孩子说。
“孩子们必须知道这么多才能真正说出一个单词。这是非常复杂的，”约翰逊说，他是密西沙加大学儿童语言和言语研究实验室的负责人。“我们感兴趣的是幼儿能多好地理解自己。”
与54对工作母亲在30到36个月大的儿童中，研究小组记录了参与者说32个不同难度的单词，比如狗、杯子、婴儿车和草莓，这些单词都是幼儿通常能理解的。在回访中，研究人员在参与者听录音时向他们展示了两张不相关的图像。眼球追踪技术记录了他们在听到自己说话时是否看向了正确的图像蹒跚学步的他们自己的母亲，或者其他孩子的母亲。
研究人员发现，孩子们可以很容易地识别父母所说的单词成年人但在识别其他孩子或他们自己所说的单词方面遇到了更多困难。
约翰逊说:“我们发现，两岁半的孩子能像理解陌生母亲一样理解自己的母亲。”“关键是，他们更能理解成年人的声音，而不是自己的声音的声音另一个孩子。”
约翰逊说，据她所知，还没有一项研究考察过这个年龄段的儿童以及他们对其他儿童声音的感知。
“这些发现对如何做到这一点具有重要的理论意义孩子们在心里表现词语，”她说。“他们发音的方式并不是他们脑海中表达的方式。”
她补充说:“在这个时代，孩子们正在产生大量的词汇，但他们的发音与成人的发音截然不同。”“他们的感知和理解能力远远超过他们的语言能力。”
她的结论是:“孩子们理解的东西比你想象的要多得多，他们对单词的声音结构的了解也比他们说话的方式表现出来的多得多。他们比他们自己更了解你。”
这项名为“幼儿对成人和儿童说话者的理解:成人目标与声道相似度”的研究将发表在2018年4月的《美国医学杂志》上认知．
更多信息:安吉拉·库珀等人。幼儿对成人和儿童说话者的理解:成人目标与声道相似度认知(2017)。DOI: 10.1016 / j.cognition.2017.12.013
