研究发现普及幼儿教育有利于语言和成就

波士顿学院林奇教育学院教授埃里克·迪林领导的一个研究小组对挪威的儿童保育系统进行了研究，发现从一岁开始普及儿童保育可以提高幼儿的语言技能，尤其是那些来自低收入家庭的儿童。研究小组在最近一期的教育研究杂志上报告说，从一岁开始提供高质量的儿童保育，正在缩小挪威社区的早期成就差距AERA开放．

作为孩子们在挪威的全民儿童保育计划中语言根据对6万多名儿童的研究，富人和穷人孩子之间的技能差距正在缩小。“这对早期有非常重要的影响教育迪林是应用发展心理学教授，也是奥斯陆大学(University of Oslo)挪威儿童行为发展中心(Norwegian Center for Child behavior Development)的高级研究员。他说:“我们正在讨论应该多早开始学前教育，以及是否应该向所有儿童提供学前教育，还是只针对低收入儿童。”

这项名为“评估挪威全国扩大幼儿教育和护理(从婴儿期开始)对早期语言技能的影响”的研究报告的发现包括:

• 挪威对所有儿童的公共资助的早期教育和护理已经导致儿童早期语言技能的提高，特别是对低收入家庭的儿童
• 到三岁时，接受早期教育和护理的低收入儿童的语言水平提高，使低收入儿童和高收入儿童之间的语言技能差距显著缩小
• 成绩差距的缩小在低收入的挪威社区表现得最为明显，这些社区的早期托儿中心的儿童数量大幅增加

“虽然美国许多国家资助的学前教育项目直到三岁或更晚才开始，但这项研究提供了一些首次大规模的证据，表明对一岁儿童的公共早期教育对儿童的成长至关重要语言技能迪林说。