早产儿让更少的朋友,但不会持续太久

早产儿让朋友更少,感觉不那么接受同事和花更少的时间在儿童早期社会化——但这提高到校时根据国际科研合作,新的研究包括英国华威大学。

Dieter Wolke教授的心理学和华威大学医学院领导的团队表明,过早出生的孩子——包括早产和moderately-to-late早产婴儿——不接受他们同行。

然而,这些孩子们赶上,让更多的朋友和过渡到后获得更多来自同行的认可学校8岁。这是特别有利于孩子出生在学校非常早产。

研究人员分析了超过1000名儿童出生在德国1985 - 6的巴伐利亚的纵向研究。

其中,179年出生过早(在32周胎龄),737年moderately-to-late早产(32 - 36周出生之间)和231是健康足月婴儿(妊娠37 - 41周出生的)。

参与孩子早产没有遭受重大神经发育障碍。

出生时,新生儿并发症和parent-infant关系被日常的观察评估。在6和8岁的认知和运动发育以及行为问题是由心理学家和儿科医生评估标准评估。

至关重要的是,半结构化的友谊和家庭采访要求父母和孩子们孩子们多少朋友,以及他们经常看到他们的朋友。孩子们和父母也要求完成一幅测试来确定他们觉得他们被同行。

发现孩子出生的早产儿报道平均四个朋友,虽然足月出生的孩子有5个朋友,六岁。父母也非常早产出生的孩子不太接受同行。

非常早产的孩子也看到自己的朋友少15%通常比那些足月出生。

一旦他们进入学校,都很早产儿和足月的孩子报告大约6但仍然非常早产的孩子看到朋友少15%。然而,父母和孩子们自己报道被同行相比,同样接受足月的孩子。

儿童运动能力较差,贫穷的认知能力和情感问题有更少的朋友,不太好接受他们。

所有的孩子,男孩,更大的家庭的孩子,以及那些认知、运动或行为问题,和贫穷parent-infant关系在婴儿期,有更少的朋友,见面少,并接受它们。

特·沃克教授说:

“有朋友,和他们一起玩和被接受是很重要的社会支持和个人幸福。有更少的朋友,感觉不那么接受会导致孤独的感觉,增加的风险被排除或欺负。”

Wolke教授和他的同事们得出这样的结论:常规随访早产的孩子应该包括询问关于社会关系。

“进入学校时应考虑增加社交网络和考虑推迟学校入口为早产的孩子。

“虽然大多数早产儿童赶上足月同行在早期小学,未来的干预措施提高友谊和社交技能应该在上学前加入防止以后精神病理学和行为问题。”

早产婴儿的父母——尤其是与运动和认知障碍有关,应给予建议如何创建社会互动和支持社会交往技能的机会在他们的孩子上学的年龄。

“改善早期养育和运动、认知和行为发展也可以促进友谊和同伴接受孩子们在整个妊娠期光谱。多通道时可能会训练方法特别有效涉及父母,老师和教室设置”。

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