社会威胁学习影响我们的决定

学习通过观看视频或被告知（称为社会学习）是对我们在瑞典报告中Karolinska Institutit的研究人员的决策危险的决策经验的影响。该研究的结果，该研究发表在杂志中PNAS(国家科学院的诉讼程序)，可以帮助解释我们为什么会做出不理性的决定。

如今，它很容易受到意外的令人不快和威胁的信息，恐怖袭击和自然灾害例如，在电视上，数字新闻来源和社交媒体。先前的研究表明，长期接触恐怖袭击新闻报道的人可能会产生与那些亲身经历过恐怖袭击的人一样严重的心理问题。然而，我们的实际行为是如何受到这种对危险的间接学习的影响仍是未知的。

现在，卡罗林斯卡学院、阿姆斯特丹大学和苏黎世大学的研究人员已经在实验室进行了一项研究。研究表明，通过视频或口头的威胁学习可以像个人经历一样强烈地影响人类行为。

在研究中，三组参与者，总计120名个人，最初学习了两个中性图像中的哪一个是“危险”。第一组通过直接经验通过电击的直接体验，第二次通过观察图像时观看接受电击的人的电影，第三个是通过给出与电击相关联的图像的口头指令。换句话说，社会学习群体（观察和口头指令）的参与者遭受了实际的身体不适。

然后参与者被要求在两张图片中反复选择。他们的选择可能会导致电击，他们的任务就是接受尽可能少的电击。

对于参与者的一半，在实验的第一部分期间的图像选择是“危险”的可能性最高的触电风险。这意味着他们以前的学习与他们的决定相关。另一半，在初始阶段中没有“危险”的图像的选择需要最高的风险冲击。这意味着他们以前的学习是错的。

发现的研究人员被发现是间接社会学习（观看电影和口头信息）对参与者的决定作为学习的效果，这是一流的经验。了解到某种形象是“危险”的参与者继续避免它，即使他们的选择越来越经常电击。

“该研究表明，这些社会方式获得信息的方式可以强烈影响我们的决策，即使是我们自己的损害，”阿姆斯特丹大学研究员潜行作者BjörnLindström说，临床神经科学系Karolinska Institutet。

“结果可以帮助我们理解人们为什么不合理地行事，”临床神经科学系高级讲师，Karolinska Institutet院长的高级讲师研究组领导者奥尔斯森。“他们表明它可以依赖于我们通过观看视频剪辑或听着谣言来遵守的东西来依赖我们学到的东西，这对我们发现自己的环境误导了。”

研究人员还使用计算模型来显示这两种类型社会学习影响行为通过不同的学习机制，可能反映出潜在的差异大脑系统。然而，这项研究没有测量大脑活动。

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