有些孩子发现它更难了解陌生人的说法

纽约大学(New York University Steinhardt)副教授苏珊娜·利瓦伊(Susannah Levi)的新研究发现，语言能力较差的儿童在接受任务或与陌生人交谈时处于劣势，因为他们不能像同龄人那样容易听懂陌生人的话。

利瓦伊的研究评估了学龄儿童孩子们并发现患有高的孩子语技能 - 更好地理解和处理语言的能力 - 能够理解演讲不管是他们认识的人还是熟悉的人，还是和他们熟悉的人有着相似口音的陌生人。语言技能较低的儿童能很好地理解熟悉的人的讲话，但发现要理解他们不认识的人的讲话更有挑战性。

“这些发现表明,语言能力较低的儿童能够理解的演讲从熟悉的人,就会有老师或家长,但与新的扬声器可能更难,比如代课老师或与他人交互时在他们的日常交流,”苏珊娜李维说,他是纽约大学斯坦哈特教授，也是这项研究的主要作者。

Levi以前发表的研究表明什么时候学龄儿童熟悉某人的声音或口音，他们可以更准确，快速地处理一个人在说什么，被称为“熟悉的谈话者优势”。新的研究，发表在言语，语言和听力研究，由Levi和她的共同作者检查了如何受孩子的语言能力的影响。

凭借概念“熟悉的谈话者优势”，儿童听众自然地存储有关他们所听到的人听到的信息和言论的方式。每次谈论一个孩子都会返回到这个存储的信息，以处理和了解与他们所说的单词。这项新的研究表明，儿童较贫穷语言技能在检索和处理此信息时有更困难的时间。

目前的研究包括了一些有一定语言能力的儿童，他们在听混合单词的情况下完成了口语单词识别任务背景噪音他们必须指出他们听到了什么单词。这项任务要求儿童识别他们熟悉的声音和口音，以及三种不熟悉的声音。

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