是的,一盒鼓励孩子的想象力,研究证实

每个父母可以证明的现象看孩子玩一个纸板盒,一个昂贵的玩具放在架子上。

在孩子的心中,一个纸箱可以很多东西,可能性是无限的。相比之下,一艘宇宙飞船或独角兽玩具通常在比赛中依然存在,宇宙飞船或独角兽。

那就是多功能性通用的对象吸引孩子,特别是那些在幼儿园的时候,根据阿拉巴马大学的研究发表在本月的打印问题婴儿和儿童发展。

研究人员得出这样的结论:儿童游戏空间可以受益于通用对象的包容与一些细节的工具来促进对象替换和创造性的发挥。

“通用对象的包容像棍棒和盒子可能让孩子们来扩展他们的游戏因为通用对象可以作为多个东西,”舍伍德Burns-Nader博士说,UA的人类发展和家庭研究助理教授。“假装玩例如对象替换有很多好处,比如增加社会化和解决问题。”

Burns-Nader是该论文的第一作者,包括杰森-斯科菲尔德博士合著者,UA人类发展和家庭研究的副教授和研究生卡罗琳·琼斯。

在假装玩,孩子们经常使用一个对象代替他们假装一个盒子是一辆车或一根棍子是一把剑。不足为奇的是,对象特性,如形状和标记可以在对象替换非常重要。

“孩子不一定喜欢比玩具的盒子,但他们可以做更多的事情的盒子,因为它不是有限的,”斯科菲尔德说。

研究集中在四个主要物体——轮没有标记的对象,一个圆形物体标志像一个时钟,一个矩形标记对象和一个矩形对象标志像一本书。

孩子们读一个故事关于一个小男孩名叫汤米他需要帮助找到特定的物品在不同的场景中。孩子们被要求选择这四个最适合的对象需要在每个场景中。

在一个场景中,汤米想和他的朋友出去玩,但是很冷,他需要一件夹克。他的夹克是失踪的一个按钮,所以孩子们问的四个项目可能是一个按钮。

“有两个部分,”斯科菲尔德说。“首先,我们希望孩子选择基于形状。因为大多数按钮都是圆的,我们认为孩子会选择站在两个圆对象之一的按钮。第二,我们希望孩子喜欢无名的形状。我们认为标志形状有一种固定的身份限制他们。”

研究结果证实了斯科菲尔德和Burns-Nader预期。study-22有66孩子三岁,22岁四岁和22 five-year-olds-and他们选的正确形状92%的时间所有的场景。此外,儿童表现出对没有标记的对象,选择他们65%的时间在所有四个场景。

我们的想法是,普通对象提供更大的灵活性孩子们,可父母和儿童保育的有用信息提供者在购买玩具,Burns-Nader说。