研究发现，在评估学龄前儿童语言技能的测试中存在巨大差异
在美国，每10个婴儿中就有1个是早产儿。这些儿童在包括语言技能在内的广泛神经发育领域出现不良结果的风险增加。他们患注意力缺陷/多动障碍(ADHD)以及其他行为问题的风险也更高。
学龄前是一个至关重要的时期语言发展．早产的儿童表现出营养缺陷语言技能不太可能赶上全日制学生。这就是为什么必须准确评估他们的语言技能，以确定他们是否需要早期干预．
评估语言技能的一种常用方法是标准化评估或测试。另一种分析语言技能的方法是语言样本分析，它提供了孩子语言技能的大量信息语言能力以及整体的对话技巧。尽管该测试具有诊断效用，但很少有研究将语言样本分析与标准化评估结果相结合孩子们早产儿出生的。
为了弥补这一差距，佛罗里达大西洋大学教育学院的一名研究人员及其合作者，使用标准化评估和语言样本分析，调查了早产对早产和足月出生的学龄前儿童语言结果的影响。
除了包括语义技能和语法能力在内的语言测试，研究人员还检查了非语言智力、注意力和多动症等非语言发展技能。
这项研究的结果发表在言语、语言和听力研究杂志，结果表明，一般来说，早产儿在语言技能测试中，语言样本分析比标准化评估表现更差。所有语言的组间差异均有统计学意义技能从语言样本分析中获得的度量。相比之下，研究人员仅发现两组儿童在标准化评估中获得的一项语言技能指标存在差异。
无论是标准化评估还是语言样本分析，研究人员都没有发现两组儿童在非语言因素(如多动症和非语言智力)方面有任何差异。事实上，在语言样本变量上观察到的组间差异中，没有一项非语言技能占显著比例。
在语言样本分析的语法测量上，研究人员发现两组之间有统计学上的显著差异。早产儿童表现出严重的语法困难。这些孩子在话语层面的语义和语法技能上表现出语言缺陷，这在标准化评估中并不明显，这是研究人员没有预料到的。
FAU传播科学与障碍系的资深作者、助理教授凯特琳·m·伊姆格兰德博士说:“即使早产儿童在全球语言能力、认知和注意力的标准化评估中表现得很正常，但话语层面的语言困难仍然存在。”“我们也不能将这些群体差异归因于注意力不集中、多动症或非语言智力等非语言因素。”
这项研究的发现对从事早产儿工作的从业人员具有重要的临床意义。对话技能的缺陷可能很难通过传统的标准化评估来评估，这强调了同时使用语言样本分析和标准化评估来衡量儿童表达能力的重要性语言技能．
