幼儿的大脑拒绝从屏幕上学习，甚至是视频聊天

小孩子可能会被电视上的卡通人物或人物所吸引，向他们提问，然后停下来等待回答。但科学表明，30个月以下的孩子往往不会从这样的遭遇中学习。

不像年长的孩子在美国，婴儿和蹒跚学步的孩子需要与真实的、活生生的人面对面地接触，以便学习新信息。那么视频聊天呢?与电视节目或应用程序不同，婴儿和蹒跚学步的孩子能从屏幕上的一个人那里学习吗?这个人可以叫出他们的名字，并与他们实时互动?

范德比尔特大学的研究员乔治·特罗斯将这个问题作为她最新研究的焦点。特罗赛斯是范德比尔特皮博迪教育学院的心理学副教授人类发展在儿童早期发展领域处于领先地位。

视频聊天很有趣，但它是一种有效的教学工具吗?

在这项研究中，Troseth和她的团队研究了两个年龄组(24个月和30个月)的176名幼儿，看看在什么条件下他们最能记住一个新物体的名字。研究中的孩子们之前没有视频聊天的经验。

研究人员选择了一个形状有趣的物体，并将其命名为“莫迪”。孩子们被要求记住这个物体的名字，然后把它扔进垃圾箱。

他们在以下四种条件下进行了研究:

• 现场响应:提出要求的人在场，并与孩子接触;
• 没有反应的视频:屏幕上的演讲者看着摄像机，在脚本时间微笑;
• 现场无反应:虽然演讲者在场，但她的表现与她在无反应视频中的表现一样;而且
• 响应式视频:通过闭路视频与孩子互动，就像他们在视频聊天一样。

研究人员发现，两个年龄组的幼儿在有反应的环境中都能可靠地记住玩具的名字，而年龄较大的幼儿在没有反应的环境中也能学会。

但两组学生在两种视频条件下都没有学习。

特罗赛斯说，这是因为对幼儿来说，屏幕上一个人的平面图像不是“真实的”，所以他们的大脑告诉他们，他们所看到的与个人无关，也不是他们可以从中学习的东西。

尽管视频聊天包含了比无响应视频更多的交际性社交线索和互动，但这种媒介仍然不足以支持研究中的学习。

蹒跚学步的孩子怎样学得最好?

特罗赛斯说，婴幼儿学习的最佳方式是通过与成年人的积极互动，无论是玩棋盘游戏、读书还是玩屏幕。她发现，当成年人使用对话式提问——向孩子提问并邀请他们插入自己的想法、感受和想法——时，学习最有可能发生。

研究人员对这项研究的结果并不感到惊讶。这些发现支持了特罗赛斯过去的一项研究，该研究调查了儿童视频的影响电视节目在蹒跚学步的学习。

尽管有这些结果，Troseth强调视频聊天可能会给幼儿教育带来一些希望。

“视频闲谈，聊天它的独特之处在于它允许孩子们和屏幕上的成年人协调他们的注意力，分享焦点和互动实时她说。“因此，幼儿有可能学会回应并从中学习视频聊天随着时间的推移，但前提是有成年人在场支持他们的学习。”