发现颠覆小脑理论在阅读和阅读障碍的作用

新的大脑成像研究揭露了一个有争议的理论对阅读障碍,有时它是如何影响治疗,乔治敦大学医学中心的神经科学家说。

的小脑,一个大脑结构传统上被认为是参与运动机能,已经涉及到阅读障碍,发展性阅读障碍然而,这种“小脑赤字假说”一直是有争议的。新的研究表明,小脑不参与在典型的读者阅读,并不代表孩子的不同难语症。

发现的一项新的研究涉及儿童和没有失读症10月9日出版,2019年,《华尔街日报》人类大脑图谱。

诵读困难是不争,一种常见的学习障碍,包括一个弱点在理解的映射以口头语言听起来写同行,这一过程需要语音意识。它也是众所周知,这种处理依赖于大脑区域在左皮层。然而,有些人认为,在语音处理的困难,导致阅读起源于小脑受损,一个结构外皮层(及以下)。

“阅读前成像研究阅读障碍没有发现支持这一理论被称为小脑赤字假说的阅读障碍,但是这些研究大多集中在大脑皮层,”该研究的第一作者说Sikoya,神经科学的乔治敦大学的博士生。“因此,我们解决问题的专门研究小脑详细。我们发现没有小脑参与的迹象在熟练的读者阅读和儿童的差异阅读障碍。"

研究人员使用功能性核磁共振成像在阅读寻找大脑活动。他们还测试了小脑和大脑皮层之间的功能连接在阅读。

“功能连通性随着时间发生在大脑的两个区域有类似的表现;他们在同步运作,”Ashburn说。“然而,在大脑皮层脑区参与阅读过程并没有与小脑有或没有阅读障碍儿童交流时大脑是处理文字。”

结果显示,当阅读并没有被视为分析时只是检查之间的通信大脑区域在休息小脑与大脑皮层更强烈的孩子患有难语症。

“这些差异是一致的广泛分布的神经生物学的改变与阅读障碍有关,但并不是所有的阅读困难可能是因果关系,“Ashburn解释道。

“小脑赤字的证据理论从未特别强劲,然而人跳上甚至是发达国家针对小脑的治疗方法,”说,资深作者,神经学家吉娜薇伊甸园,d .菲尔,儿科教授乔治敦大学医学中心和学习研究中心的主任。bob电竞“站在一个摆动一锻炼提升改善阅读障碍,并为支持的不是不会提高孩子的阅读能力。这种治疗方法是浪费金钱和其他治疗方法需要结构化的干预对阅读困难,涉及音韵学的和正字法加工的学习。”

从长远来看,这些研究人员认为阅读障碍的结果可以用来改进模型,帮助苦苦挣扎的父母读者做出明智的决定哪些治疗方案。

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