基于屏幕的媒体与幼儿大脑结构差异有关

一项新的研究记录了学龄前儿童大脑的结构差异，这些差异与屏幕媒体的使用有关。

这项研究发表在JAMA儿bob电竞科，表明孩子们看屏幕时间越多的人大脑中某些部位的白质束结构完整性越低大脑支持语言和其他紧急读写技能。这些技能包括想象和执行功能——涉及精神控制和自我调节的过程。这些儿童在语言和读写能力方面的得分也较低。

辛辛那提儿童医院医疗中心的研究根据美国儿科学会(AAP)的建议评估了屏幕时间。bob电竞美国儿科学会的建议不仅考虑了在屏幕前花费的时间，还考虑了屏幕的访问，包括便携式设备;内容;孩子们和谁在一起，他们在看屏幕时是如何互动的。

“这项研究提出了一些问题，即是否至少在某些方面基于屏幕媒体在儿童早期使用可能会在这个快速的、形成性的大脑发育阶段提供次优刺激，”辛辛那提儿童阅读与识字发现中心主任、该研究的主要作者约翰·赫顿医学博士说。“虽然我们还不能确定屏幕时间是否会导致这些结构变化，或者是否意味着长期的神经发育风险，但这些发现值得进一步研究，以理解它们的含义，以及如何对技术使用设置适当的限制。”

美国儿科学会的建议包括:

• 对于18个月以下的儿童，避免使用除视频聊天以外的屏幕媒体。年龄在18至24个月的孩子的父母想要介绍数字媒体应该选择高质量的节目，和他们的孩子一起看，帮助他们理解他们所看到的。
• 对于2到5岁的孩子，每天看高质量节目的时间限制在1小时以内。父母应该与孩子共同观看媒体，以帮助他们理解他们所看到的，并将其应用到周围的世界。
• 在一起指定一段没有媒体的时间，比如吃饭或开车的时候，以及在家里没有媒体的地方，比如卧室。

赫顿博士的研究涉及47名健康儿童(27名女孩和20名男孩)，年龄在3到5岁之间，以及他们的父母。孩子们完成了标准的认知测试，然后进行了弥散张量MRI，这提供了大脑白质完整性的估计值。研究人员对父母们进行了15项测试筛选该工具反映了美国儿科学会基于屏幕的媒体推荐。然后将ScreenQ分数与认知测试分数和MRI测量数据进行统计关联，并控制年龄、性别和性别家庭收入。

主要发现如下:

• 较高的ScreenQ分数与较低的表达性语言、快速命名物体的能力(处理速度)和紧急读写技能显著相关。
• 较高的ScreenQ分数与较低的脑白质完整性相关，后者会影响组织和髓鞘——在神经周围形成髓鞘的过程，以使神经冲动更快地移动——涉及语言执行功能和其他识字技能。

赫顿博士说:“在家庭、儿童保育和学校环境中，基于屏幕的媒体使用非常普遍，而且越来越年轻。”“这些发现强调了了解酒精影响的必要性屏幕时间对大脑的影响，尤其是在大脑动态发育的阶段儿童早期这样，提供者、政策制定者和家长就可以设定健康的限度。”