孩子们在节奏手势的帮助下提高叙事表现

姿态是语言开发的一个组成部分。最近由同一位作者与Parodic研究组（Grep）的其他成员合作，由Pilar Prieto，ICREA研究教授的翻译和UPF的语言科学部协调，表明，当演讲者伴随着与节奏姿态进行口头沟通时，学龄前儿童被观察到更好地了解信息并提高口头技能。一项新的研究进一步进一步研究了，第一次进行了第一次，儿童在口服表达自己的同时产生节奏手势的潜在价值。

“在这项研究中，我们调查了是否令人鼓舞孩子们为了产生节奏的手势可以帮助改善口腔讲故事的质量，“纸张第一个作者和Pilar Prieto的研究团队的第一个作者解释说明，在杂志上发表的工作共同作者发展科学。为了进行这项研究，作者研究了47岁至六岁的47名儿童的行为。

为学习儿童的口腔叙事技能，孩子们分为两组并收到了一个训练课程在两个实验条件之一，它们在其中呈现出共六个动画片故事。一群儿童仅限于观察录像通过使用节奏手势的故事伴随的叙述者，然后孩子们必须重新制定他们被告知的故事。另一个小组被要求执行相同的任务，但随后，他们被要求通过使用手动运动来解释帮助自己的故事，就像他们看到它被记录中故事的叙述者所做的那样。

研究人员分析了关于动画漫画的故事，看着结构和叙事流，并比较了两种实验组之间获得的分数。结果表明，来自培训阶段的节奏手势的小组的儿童从叙事结构的角度和流利的角度来看，他们的口腔叙事技能取得了改善，而且与孩子组相比谁被要求在没有收到有关手势的制作的任何指示的情况下重新拘留故事。

这些结果表明，鼓励儿童使用节奏手势，同时叙述故事有助于提高叙述的质量，从而提高他们的口头技能。该研究表明，身体运动是语言学相关的，因为它们在语言的发展中发挥着重要作用。简而言之，儿童使用节奏手势叙述故事的多模式培训可以有助于提高口头叙事技能。

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