《小鬼当家》:大流行的变化会长期损害孩子的心理健康吗?

(HealthDay)——专家表示，冠状病毒大流行的隔离可能会阻碍幼儿的社会成长。

自从今年春天美国各地的学校为遏制COVID-19的传播而关闭以来，孩子们被剥夺了对他们的成长至关重要的经历情绪发展-课间玩耍，与同学共进午餐，在教室里一起学习。

在最近的HealthDay Live!采访中,迪米特里。克里斯塔基斯博士的研究,儿童健康中心主任,西雅图儿童研究机构的行为和发展和丹·多梅内克,学校校长协会的执行董事,讨论如何影响儿童的关闭学校,与同龄人的中断时间。

人类是”社会性的动物他们说，大流行期间对社会交往的限制可能会损害心理健康，尤其是儿童的心理健康。

克里斯塔基斯解释说:“我们不是为了这种相互交流而进化的。”“你可以在小孩子身上看到这一点。6个月大的婴儿会照顾另一个婴儿。他们想和他们进行社交。因此，不让孩子们享受这些，至少在短期内是要付出代价的。”

克里斯塔基斯和多梅内克说，学校开学后，教师和管理人员应该为学生心理健康问题激增做好准备。

多梅内克说:“我们努力让老师接受指导和培训，即使不是在身体上拥抱学生，也要在情感上拥抱学生，让他们谈论自己的经历。”

克里斯塔基斯补充说，由于这种情况是前所未有的，很难确切地说，这种隔离时期对儿童的长期影响是什么。

最近发表在《柳叶刀》(the lancet)杂志上的一篇对63项研究和逾5.1万名参与者的综述显示，经历过孤独和孤立的儿童更有可能患上抑郁症和其他心理健康问题美国儿童和青少年精神病学学会杂志。

研究小组由英国巴斯大学的玛丽亚·伊丽莎白·洛德斯领导，他们发现孤独与人际关系有关心理健康问题长达9年的孤独感和更长的孤独感是未来生活的可靠指标心理健康问题。

为了对抗当前和未来的痛苦，克里斯塔基斯和多梅内克建议家长和老师优先考虑孩子的情感需求。

“更重要的是处理学生的情感需求，而不是他们的学业损失。随着时间的推移，学业上的损失可以得到纠正，但他们的情绪学习和他们所经历的创伤，才是关键。”

在夏天，那些为抚养孩子而苦苦挣扎的父母们能做些什么呢?

克里斯塔基斯建议父母充分利用每一个机会，让他们的孩子与其他孩子接触，同时仍然注意他们当地的公共卫生建议。由于该国不同地区处于疫情的不同阶段，一些家长可能会根据他们居住的地方更多地采取这一建议。

克里斯塔基斯说:“社会学习的缺陷需要被消除。”“孩子们将需要更多的时间和玩伴在户外。如果你住的地方(夏令营)开放，而且你有资源，我会努力让你也能享受到孩子们，并在整个夏天尽你所能地支持他们。”

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