9至11岁的大脑扫描提供关于侵略性，反社会行为的线索

九岁历史的行为问题往往与少年的人看起来非常不同。如果在开始任何严重的违法和违规行为之前，幼儿的大脑功能和奖励行为可以提供关于反社会行为，暴力和侵略是否可能发展的线索？

来自宾夕法尼亚州萨米尔·瓦斯大学的Rebecca Waller的两篇论文，佛罗里达州国际大学（FIU）和同事们探讨了这个问题，特别是关于展示胼insoot（Cu）特征的儿童，通常是缺乏同理心的特征，对他人的情绪的敏感性降低，缺乏违法的规则。

“早期行为问题真的关注父母，”Waller说，他们在Penn的情感，开发，环境和神经元素实验室运行。“与这项研究的广泛想法是看看是否存在差异脑在休息时，在更严重的犯罪者开始之前。“

研究人员首先看，使用来自国家卫生效果大脑认知发展（ABCD）的青少年大脑认知发展（ABCD）学习的数据，将首次看看灰质大脑的体积。他们发现与正常发育的孩子相比，那些破坏性行为障碍杏仁核和海马体的灰质较少，这些区域与处理情绪和形成记忆有关。

沃勒和霍斯在生物精神病学：认知神经科学和神经影像学的研究表明，无论CU特征是否存在，早期行为问题确实会在大脑中出现。

在第二篇论文中，发表在美国精神病学杂志，研究人员专注于奖励行为，特别是大脑功能作为ABCD研究参与者预期然后收到了奖励。他们发现，相对于典型发展的年轻人，那些有行为障碍的人，包括Cu特征的行为障碍，在大脑奖励网络中的活动减少，同时等待他们的奖品，而且一旦获得了他们获得的大脑活动。

“这项研究的一个主要目标，”FIU研究助理教授和ABCD研究的共同研究者Hawes说，“是识别神经风险标记，可以用来告知个性化干预和治疗努力。”

分析灰质

沃勒已经在她的工作中使用神经成像技术七年了。“大脑告诉我们这些孩子正在发生什么，我们不能仅仅通过观察他们的行为来学习，我们不能仅仅通过观察他们来看到，”她说。

2016年，英国伯明翰大学的研究人员对13项研究进行了荟萃分析，观察大脑中的灰质体积如何与进行疾病。Waller和Hawes想采取类似的方法，这次使用ABCD研究中的更大的样本大小和较小的年龄组，扩大焦点以包括Cu特征。

他们将2016 Meta-Analysis作为起点，在大脑的不同部分中选择11个区域，其功能涉及情感处理，学习和语言。他们还占了种族和种族，社会经济地位，智商和性别，以及焦虑和关注缺陷/多动障碍，其后者与更严重的行为障碍有关。

通过研究参数到位，他们分析了数据以确定是否存在任何差异灰质体积在发育正常的儿童和那些有早期行为问题的儿童之间，包括有或没有CU特征。

“我们没有发现我们认为我们会的差异，”Waller说。“但是，相对于最健康的孩子，那些有任何东西症状的人，有行为问题的孩子在几个重要的大脑领域都有相对较少的灰质。但我们没有找到特定于铜的差异。”

特别是，它们在杏仁达拉中注意到了脑颞叶中的一个小区域的灰色物质，这些小区域处理环境刺激，以及在杏仁达旁边的海马中，在记忆和学习中发挥作用。研究人员发表了调查结果生物精神病学：认知神经科学和神经影像学。

沃勒说:“我们可以谨慎地推断，这两个区域结构发展中的某些非典型现象似乎与这种类型的病理有关。”“这种异常的结构可能会导致情绪反应的缺陷，导致孩子表现出我们看到的行为——但这里有几个推理步骤。”

期待与奖励

在灰质工作中建立瓦尔曼和霍亚斯在孩子回应奖励时转向大脑发生的事情。“行为研究中有一个悠久的历史，表明青年有严重行为问题的奖励驱动，”Hawes说。“这些青年往往在面对严重的惩罚和其他严重后果时，这些青年往往继续从事奖励驱动的行为。”然而，以前的FMRI导致该地区的混合。

除此之外，之前关于这一群体的研究很少分析在奖励处理的两个不同时间阶段中会发生什么。霍斯说:“对奖励的预期和接受与奖励相关决策的不同方面有关。”“我们对年轻人的大脑活动如何与行为问题与通常发展青年的问题不同。“所以，他们使用向青年提供的货币激励任务参加ABCD研究。

在躺在MRI机器中，参与者被示出了三种彩色形状之一 - 粉红色的圆圈，黄色广场或蓝色三角形信号，它们可能会赢得或丢失金钱（20美分或5美元），或者根本没有任何东西。在短暂的延迟之后，然后他们看到一个目标，再一次彩色形状。赢得金钱或避免失去它，他们必须通过在一定时间范围内按下按钮来回应。此后不久，一条消息告诉参与者他们的结果。每个参与者在多次试验中完成了几次过程。

“在每次试验开始时，参与者看到他们可以赢得多少钱。一旦呈现目标并按下按钮，他们预计他们将被告知他们将被告知他们已经赢了，”沃尔人说。“然后他们就屏幕上的反馈说，”你赢了5美元“或”你没有“或”你失败了“。这就是收到的那一刻，所以在他们将赢得的感觉之间以及他们被告知他们实际赢得的时候，他们之间存在分离。“

从这些试验中，研究人员曾相对于健康的儿童，有行为障碍的人在预测奖励和增加的大脑活动时，脑活动的脑活动程度降低。这在青少年子集中特别明显，具有行为障碍和Cu特征。这些发现他们在这方面发表了美国精神病学杂志。

“这就是关于我们如何考虑在任何数量的环境中与儿童一起使用的方式，”Hawes说。“环境线索与奖励之间的协会代表了学习的关键方面。介绍这一过程如何展开，这不仅用于了解健康的发展与正常社会化和发展的挑战，还可以以更积极的方式塑造行为。”

这也意味着不同的儿童可能需要不同的干预措施。“并非所有与行为问题的孩子都一样，”Waller说。“在可能需要不同的治疗方案的神经层面上有一些重要的亚组。”

在其他方面，未来的工作将分析损失 - 在货币激励实验中的黄色广场发生的情况下发生了什么。这一切都以了解大脑在年龄九个或10年龄在大脑中看到的内容表明危险行为下降的可能性。研究人员表示，它将有助于开发新的治疗，以便在这些疾病中脑功能和结构所知的情况下了解的问题。

---

---