专家表示，随着冠状病毒颠覆学校，不要忘记艺术
对于一些家长和学校来说，在流感大流行期间，教育将意味着将重点放在阅读、写作和算术上。但大脑专家说，不要忘记唱歌、跳舞和绘画。
艺术教育常被视为一种虚饰。但研究表明，它能提高教育成绩。接触艺术可以有直接和间接的好处，精神和身体健康．它们远非奢侈品，而是满足了人类的基本需求。
“有时他们说艺术就像锻炼，”位于巴尔的摩的约翰·霍普金斯大学医学院(Johns Hopkins University School of Medicine)脑科学研究所(Brain Science Institute)的国际艺术与思维实验室(International arts & Mind Lab)执行主任苏珊·马格萨门(Susan Magsamen)说。“锻炼是一种可以帮助你整个身体的东西，对吗?”它有助于你的耐力。它能帮助你保持平衡。它能帮助你睡得更好。它可以帮助你的大脑更好地工作。艺术也是如此，“为了发展大脑”。
以戏剧为例，她说，戏剧让学生对不同的观点感同身受，让学生在一个安全的空间里探索复杂的问题。唱诗班培养社交技能。学习演奏一种乐器能让人学会适应。
它们还能带来快乐——而在全球健康危机期间，快乐是供不应求的。
“如果你没有安全感，你就无法学习，”她说。“如果你抑郁了，你就学不到东西。”
这对健康有影响，因为较低的教育水平与心脏病有关。但是艺术也产生了直接的利益。音乐、视觉艺术、创造性写作和舞蹈一直被用于物理和心理治疗。
参与一个创造性的活动，甚至参观一个艺术画廊已经被证明可以降低压力荷尔蒙皮质醇的水平，这可能会影响心脏健康。一项发表在杂志上的研究艺术治疗只进行45分钟的艺术创作就能显著降低皮质醇水平。
一个人甚至不必是一个“严肃的”艺术家，Magsamen说。“仅仅是创造艺术的身体行为就能降低皮质醇和血压。”
洛杉矶南加州大学(University of Southern California)教育、心理学和神经科学教授玛丽·海伦·伊莫迪诺-杨(Mary Helen Immordino-Yang)表示，身体上的创造力始于年轻时。
Immordino-Yang表示:“在世界上的每一种文化中，都有一些成年人和他们的孩子一起玩的小型互动游戏。“这是一种非常基本的文化渠道，可以帮助人们建立关系，共同构建世界，发展孩子的大脑、思想和完整的自我。”
Immordino-Yang曾写道，创造的满足感可能源于我们大脑的进化方式。生存依赖于观察和理解我们周围的环境，并与我们周围的人联系。
她的大脑扫描研究显示，当人们处理基于真实故事、旨在唤起钦佩和同情的叙事时，它不仅会影响大脑的高级执行功能部分，还会影响调节身体最基本功能的脑干。
她认为艺术对教育也很重要。这是学校一天的一部分，学生学习他们的功课有意义。这让孩子们不断回来。“我们传统上认为艺术的东西往往是孩子们上学的最大理由，也是他们可以真正建立感觉有意义的关系的地方。”
这些联系在冠状病毒时代可能尤其重要。韩国最近的一项调查发现，在闲暇时间从事艺术和文化活动的人更有可能遵循抗击病毒的措施。
研究还显示，艺术课还能提高学生在数学、科学和阅读方面的成绩。而那些从事艺术的低收入家庭的学生更有可能上大学，并且在大学里表现得更好。
但没人说在大流行期间这么做很容易。
Liz Vacco对此有亲身体会。她是洛杉矶加布里埃拉特许学校的舞蹈教育主任。这所幼儿园到八年级的学生大多来自低收入家庭，每天都接受舞蹈指导。
舞蹈与整个节目息息相关。在工作室里，学生们可能会围着他们在科学课上学到的物质状态跳舞。在教室里，舞蹈老师可能会建议孩子们四处活动的方法。
但当疫情爆发时，重点变成了传统的在线核心课程。“我们不得不把艺术放在背景中，”Vacco说。
她现在认为那是个错误。“现在的孩子比以往任何时候都更感到孤独。他们有强烈的感受，对吗?他们需要找到自己独特的声音，他们需要有机会表达自己正在经历的事情。”
到上个学年结束时，她的学校已经恢复了一些舞蹈课程，使用了视频。“我们可以创作一个10分钟的作品。这真的很有趣。”视觉艺术和唱诗班老师也找到了与学生合作的方法。明年还会有更多。
Vacco利用了肯尼迪中心发布的资源。教育工作者还可以从新泽西州艺术倡导组织“艺术教育NJ”(Arts Ed NJ)联盟编制的详尽细节清单中找到帮助。音乐教育团体已经发布了大流行期间音乐教学的安全指导。
Magsamen的中心也有一份充满潜在项目的实地指南。这并不复杂，她说。“家庭可以鼓励孩子真正上演一出戏，写一个故事，开一个舞会。”她说，烹饪也是一门艺术，可以作为测量、化学甚至家族史课程的基础。
Immordino-Yang说:对学生来说，上课能吸引他们、让他们感到与时俱进是至关重要的。
“艺术是表达你作为一个人的自我，”她说。“对于一个孩子来说，如果有什么比这更基本、更必要的事情要做的话，我希望看到它。”
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