为什么每个老师都需要了解童年创伤
精神健康问题孩子们在崛起由于Covid大流行的影响，包括锁定。
最近的报告显示在3月和7月20日至7月20日之间的电话咨询服务儿童助理儿童助理咨询服务儿童助理的速度是28％的斯派克与去年的同一时期，这是在维多利亚州的同期，这是在第3阶段和4阶段的限制。
这提示了这一点州政府快速跟踪计划提供每个州中学在明年年底之前，有资金招募自己的心理健康支持从业者。维多利亚时代总理丹尼尔安德鲁斯八月宣布超过1,500人学校员工将与前空的合作伙伴关系有额外的心理健康培训，以帮助识别风险学生，因为远程学习仍在继续。
这种动作很重要。但在这个不确定性的世界中，除了大流行可能越来越多的家庭暴力和其他类型的滥用行为的方式，所有学校工作人员都会受益于对影响的影响充分了解创伤和逆境孩子们。
教师和学校领导人还将从关于创伤和逆境的知识中受益于响应儿童挑战性行为时。在教育中，这种理解和技术被称为“创伤知情的教育学”。
什么是童年创伤？
创伤是对暴露于压力或创伤事件的反应，或一系列此类事件或经验。
大多数孩子都培养了家庭环境，但是关于数字通过滥用或忽视澳大利亚的创伤体验创伤。它是估计8.9％的儿童体验身体虐待，性虐待8.6％，情绪滥用8.7％，忽视了2.4％。随着这种经历难以衡量的情况，利率可能会更高。
儿童也可以通过观察家庭暴力，父母分离，父母被监禁或精神疾病，或者由于悲伤从被爱的人丧失而受到创伤或逆境。由于冲突或战争，或由于自然灾害，如最近的丛林大家，创伤可能发生创伤。
Covid-19导致了较高量的家庭创伤体验和逆境。澳大利亚家庭中的三分之一正在经历增加财务困难和，对于许多女性，大流行恰逢家庭暴力的开始，或增加它。
创伤经常有负面影响论儿童的发展和行为。它可以增加风险沮丧和自杀的尝试，精神病疾病如精神分裂症，和酒精和药物用。
值得注意的是，并非所有儿童都受到创伤的负面影响有些甚至经历近期生长，他们更多地了解自己及其优势。
一个强壮的证据显示创伤可以影响与学习相关的大脑结构，控制情绪和行为。这些效果可以让它变得困难为了孩子们学习，交朋友并与教师培养积极的关系。
创伤和逆境也可以扰乱儿童的冲动控制在教室和操场上。
什么创新的实践看起来像
这皇家委员会进入儿童性虐待推荐的学校是“创伤信息”。被告知的创伤并不意味着教师和学校必须接受培训治疗创伤。相反，他们必须了解它可以对儿童生活中可能拥有的影响。
澳大利亚家庭研究所讨论论文关于创伤知情实践的讨论文件说明：“提供创新的服务，从接待员到直接护理工作者和董事会的所有组织的所有工作人员，必须了解对该暴力的影响程度人们的服务是为了让每一个互动都与恢复过程一致，并降低重新创建的可能性。“
因此，对于学校被告知，学校工作人员需要了解患病率和后果童年创伤。增加学校工作人员对如何与创伤和逆境影响的儿童的信心也很重要。
创伤知识实践的例子包括：
- 提供教师提供信息关于如何最好地教导和支持孩子来规范他们的情绪并建立积极的关系。这包括让孩子们识别他们的情绪并在他们周围办理登机手续，并熟悉他们和他们的同龄人如何对情况做出反应
- 评估和修改可以重新创伤或引发学生焦虑或侵略的学校政策和做法（如学生孤立实践）
- 提供员工自我保健战略，例如冥想，帮助他们回应他们与受逆境或创伤影响的孩子一起工作的经历
- 鼓励工作人员认识到学生的优势并帮助学生培养自己的学习目标。
创伤知识的练习也可以帮助教师
教师和学校领导人已经对他们的时间有很高的要求，并在他们的工作中增加了另一种负担是站不住脚的。但创伤性的实践不一定是附加的。相反，它是一种不同的方式，以改善学生与学校工作人员的关系，以及他们的学校参与和学习。
我们与维多利亚教师的研究发现他们想要更多的支持和培训有能力去理解和支持孩子患有创伤的孩子。
一些美国的研究表明创伤知识培训学校的流程可以改善员工的知识和信心，对应对由创伤和逆境的儿童做出反应。
评价创伤知识实践在学校，这些计划具有积极的影响。但缺乏严格的研究，需要更多。我们知道，老师敏感地回应对创伤的影响有助于孩子更好地参与学校并给予他们归属感。它还可以减少破坏性行为和学校暂停。
通过对创伤对儿童的影响的了解，教师可能会培养更强大的关系，以及这些儿童的更大的信心感，以及更低的课堂中断。这可能导致增加工作满意度并降低倦怠风险。
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