学龄前儿童看不到猫的山脉

想象一下，在山脉宽阔的场景前看到一只猫的形象，被告知如果你在以后的照片中看到它们，就会被记住。作为成年人，这并不难。

但是一项新的研究表明，即使被告知要注意山，幼儿园孩子们非常关注他们稍后不会识别同一山的猫。

结果表明，幼儿偏向于对物体而不是场景，即使任务是参加幕府，凯文达比的领先作者在俄亥俄州州立大学接受了博士学位。

“孩子们真的努力忽视与我们告诉他们所做的事情无关的对象，”达比说，他现在是弗吉尼亚大学心理学的博士后研究员。

该研究最近发表于期刊儿童发展。

学习合作的俄亥俄州州立道学教授Vladimir Sloutsky表示，没有孩子无法关注场景。当物体没有竞争时，他们可以竞争。

“我们的研究结果表明，儿童未能过滤无关的物体，而不是未能关注相关场景，”Sloutsky说。

研究涉及69学龄前儿童平均年龄为5和80名成年人。

参与者首先显示了叠加在一个物体（树，猫，汽车，幻灯片或人）的照片场景（海滩，街，办公室，山或厨房）。被告知要记住对象或场景。

然后，他们看了一系列照片显示更多对象和场景，并被告知他们是否再次看到他们被告知他们被告知要从第一张照片中记住的场景或对象。

成年人对相关对象或现场出席的问题很少，并且在他们再次看到它时记住。但是，当孩子们出现在第二张照片中时，难以识别一个场景。

“如果我们在海滩场景前面展示了一个树的树，并告诉他们要记住海滩，他们不能这样做，”德尔比说。

“当孩子在海滩前面有一辆车的镜子看到稍后的形象时，他们会关注汽车并无法承认海滩达比说。

那么为什么孩子们对对象的注意力有偏见？根据研究人员，这项研究不能说，但其他研究提供了一些可能的解释。

对于一个，对象是在早期开发的主要事物，从婴儿初期开始，达比说，他们给了他们所赐的玩具。

“当你年轻的时候，对象占据了很多视觉空间，并将它们握在手中，所以他们很容易专注于，”他说。

此外，对象在语言开发中发挥着重要作用。孩子的许多文字学习是对象的标签。

还有证据表明大脑发育，地区支持目的研究人员说，认可早期发展比支持场景识别的地区。

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